数学与交通 （相遇问题）段家滩小学 段慧琴教材内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级上册第 54——55 页。教学目标：1.让学生通过活动，明确相遇问题的特征，会分析简单实际问题的基本数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。2.经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。3．让学生轻松愉悦地学习数学，体验学习数学成功的乐趣，培养学生对数学的积极情感。教学重点：会分析简单实际问题的能力。教学难点：在探索中提高用方程解决简单实际问题的能力。教具准备：教学课件，练习题等。学具准备：课本、彩笔、练习纸等。教学过程：课前谈话：师生相互认识，简单介绍，交朋友。老师有一个问题想请我们五 四班同学帮助解决，你们愿意吗？一、 复习1 .同学们，想不想知道我家离通渭路小学有多远？段老师从家中 7：00 出发，骑自行车每分行 200 米，15 分钟来到通渭路小学，请同学们算一算，我家离学校有多远？指名学生口述结果。鼓励学生。2.看图列方程。出示线段图:平均每天修 Xm 还剩 200m Xm Xm 2000m学生看“线段图”，列方程求解。订正，说一说它们的等量关系。给学生以鼓励。二、出示情景图，故事引入。同学们，神州六号载人航天飞船成功发射，使每个中国人万分骄傲、无比自豪。你们知道有关故事吗？四人一小组讲一讲，说一说。（教师讲故事）：老师也想讲…为了顺利完成任务，一天，工程师张叔叔要与技术总监王阿姨共同协商有关材料信息，为了在最短的时间内解决故障，他们约定两人同时坐车出发，在途中见面协商…课件演示：情景图。学生观看屏幕。（激发学生的兴趣，引起探究活动）。看图说一说，学生通过简单的路线图，发现速度、路程等信息。同桌说、集体讨论。三、 探索新知解决问题一:估计相遇地点1．同学们能不能把他们从出发到相遇的整个过程表演一下呢？2．学生参与表演。同学们认为他俩表演的怎么样？说说好在哪里？你还发现了什么？3．学生用理解的语言说出“相对而行”“相向而行”、“相遇地点”、“同时”等知识。4．你能根据两辆车的速度信息估计出两人在哪个地方相遇吗？说一说你的想法。解决问题二:出发后几时相遇 1.(出示线段图)为了让同学们看得更清楚老师把路线图用学过的线段图来表示，请同学们认真观察。2. 引导学生明白这道题,主要是要用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。关键是找出数量间的相等关系。因为行程问题...
