问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。小学英语教学要求及建议小学阶段的英语学习既是基础又是关键英语学习对于三年级（农村五年级）的学生来说是那么新奇对新的学习内容和英语老师、英语教材和英语学科充满了好奇四年级（农村六年级）的学生经历了三、五年级一年他们已对英语有了自己初步的认识已初步形成了一定的语言学习习惯和具备了一些语言基础知识有的依然对其充满兴趣有的因为种种原因（老师习惯等）他们学习英语的积极性不够开始产生畏难情绪英语学科的学习前后联系较紧密基础直接影响着学生的继续学习尤其语言结构等语法知识必须建立在原有基础之上而且随着所学内容的增加、难度的加深学生的学习能力的强弱将直接影响他们的学习效果和学习积极性如拼读单词的能力认读单词、句子的能力一定的组词能力看图说话等能力因此四、六年级的英语教学必须复习、新授两手一起抓三、五年级在教学中要特别注重学生学习习惯的培养由于过了漫长的暑假后学生对过去一学年所学语言知识遗忘不少故开学一周内建议以复习为主主要帮助学生对3A、3B(农村小学五年级要复习包含译林版一、二册的有关内容)所学内容进行梳理、归纳、总结使他们对所学语言知识的掌握系统化同时能唤起学生的学习热情养成良好的学习习惯培养学生学习语言的基本能力为进一步的学习打下扎实的基础一、教学建议：1.教研组、备课组要研究各年级学生英语学习的特点和教学要求制定明确有效的教学计划并定期进行活动各年段有各自的侧重：三年级侧重字母和单词认读和拼写四、五年级侧重词汇音、形、义的结合具备一定拼写能力和积累一定的词汇量六年级年级侧重掌握音标和具备一定的读写能力2.字母词汇是基础学校教研组要组织三、五年级在本学期（定具体时间具体负责人）进行字母过关测试可以搞一轮过关、二轮过关想办法让每个同学都过关为后面的学习扫除障碍五年级在教学字母时可以将字母、音素和相关词语结合起来进行教学教学要求高于三年级因为接下来将直接进入预备教材的教学如不作充分准备到六年级将遇到很多困难四、六年级的每个老师要确保班所有学生对26个字母烂熟于心（包括其音、发音归类、大小写书写等）可以结合3A、3B所学词汇进行集中操练记忆让学生自制词汇卡帮助练习记忆采取词汇接龙、给首字母、句子挖空填词、字母组合完成单词等各种方式并想方设法教会学生拼读单词的方法；除了掌握单词的音还有单词的义并鼓励班上小帮手帮助一批后进生有效组织合作学习激发学生兴趣提高复习效率3.基本句型的复习以课文为载体可以让学生限时背诵计时背诵通过背诵竞赛听写比拼等多种形式进行反复的朗读背诵对提高学生的语感十分有益为了保证背诵的准确性可以采取课文填空或对话填空的形式将容易错的单词挖空让学生填让学生完成4.每课有目标每课有检测检测方式要多样化检测起点要放低检测内容要和课堂教学目标相一致教师通过课堂检测结果反思自己的教学目标是否符合学生实际本课教学是否有效"授之以鱼不如授之以渔"教师应着力让学生学会读学会记学会听课学会作业等使其终身受益学生在学习过程中不仅获取了知识而且增添了学习的信心增强了学习兴趣增长了学习能力养成了良好的学习习惯二、开学第一课上什么？开学第一节课上什么？直接按教学进度上？否通过两个月的暑假休息学生各方面暂时还未进入学习状态何不先进行学习目的性教育谈谈学习应采取的态度以及学好英语的方法？这对于今后的教学会带来许多正面影响对我们的教学起着积极推动的作用可以采取师生互动的形式甚至是生生互动的形式如果是新教师或者是第一次接触本班学生这第一堂课里就包含更大的学问要认真思考教师应充分利用这第一堂课尽情展示自己的教学思想和人格魅力为今后的教学打下良好的基础下面就谈谈如何设计第一堂课以达到最好的效果下面的内容仅供参考1．谈基本情况面对新老师学生往往带有很大的好奇心而最想知道的是：老师是个什么样的人？他（她）会怎么教我们学英语呢？英语是怎么回事？他（她）和语文、数学老师有什么不同呢？我怎么学他（她）才会喜欢我？针对学生的普遍心理要精心设计教师自己的基本情况和教学个性介绍可说几句流利动听的英语学生会羡慕...
