, -…~ -. -.一.. .........~~.._-~..一-汀，电抚学政保荐人才，参加考试。乡、会试仍定为三场:第一场试中国史事、国朝政治;第二场试时务策论，专问::n.州各国之政、专门文艺:第三场试《四书》、《五经» ，并宣布以后取士以实学实政为主，不能楷法优劣为取士王准。这一措施的实施，为思想的解放创造了条件，尽管顽同派在政变后恢复了八股取士，然而，科举制度却已在们心日中趋向破产，大势所趋，科举终被废除。-、清末新政时期:废科举在革科举内容、废除八股取士(1901 年 l 月)主减科举取士名额(1 903 年 11 月)停科举(1905 年 9 月〉、废科举的影响窑一，标志着封建教育在形式上的结束，推动了新教育体制的建立和发展。情二，标志着天下士子所依赖入仕的途径不复存在，使中国知识分子的山路发生巨大变化。三，去掉了知识分子思想上的紧箍咒，为新思潮传播奠定基础。第四章古代教育思想第一节孔子教育思想一、创办私学与编订"六经"孔子在文化教育上的贡献主要有两个方面:一是开创了私人臼由讲学的风气，积累了丰富的教育经验，形成?较系统的教育思想。二是整理和|保存了中国古代的文化典籍。二、论教育的杜会功能:孔子认为教育对社会发展有重要作剧，是立国泊国的二人要素之一，教育事业的发展要建立在经济发展的基上。"庶富敦"思想，反映了他初步意识到了教育是受经济制约的，只有经济发展了，教育才有可能发展。孔f还把"足食、足兵、民信"作为立国的基本要素，甚至认为在不得已时，食、兵都可去，L~信不可失。i周通过教育J:作取得民众的信任，使之有坚定的信念丰II信心，是立国的根本。fL -T J吱泊主张的基本山发点是"为政以德"，他认为教育本身就是一种政泊|作，冈只Ji且过教育可以把杜会的政」思想、伦理道德，传播到L~众之中，这样就会对政泊发生重大影响，可见孔子认为这挂数育最直接为政泊服务JLKb4 立1表现。孔子认为，在杜会动荡不安的时候，不宜只靠政令、刑律，而同加强感性化是拉机阶哺之州，齐4 以刑，民免而无耻。以以德，并之以礼，有耻且格"。法泊虽然平均铺蝇悔11 锦帆为非作歹，吕并不能启发百姓的白觉，不如进行道德教育，可以产生强火的活镶篓蠢釜激路通甏露这问路雾遗留律难以取得吁放果。冈此，教育比政令、刑律更加重要和|有效。二、论教育的个体功能孔子从教育与人的发展的关系上论述了教育的作用，他承认人的成怪，:教育撬附酬。花子说:"性相近也，习相远也"。人的本性是很按近的，后米之所以有较大...
