课题21 放飞蜻蜓课型新授课时2教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课 9 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。4．培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓到底会不会吃自己的尾巴教学重、难点1．引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。2．懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。3．凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料。4．体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。课前准备及课件设计1．认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。2．了解陶行知的其人其事。3．理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）4．教学课件教学方法讨论交流法《21 放飞蜻蜓》教学设计（三年级精读课文）教学过程一、解读课题，引发质疑。1．谈话引入课题，学习“蜻蜓”：板书：蜻蜓学习“蜻蜓”：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。（2）都是什么偏旁？怎样记？（3）提示：易错处：“蜓”右边不是“延”对于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。齐读课题：放飞蜻蜓。2．学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？3．学生质疑：谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？4．板书：捉放？二、初读课文，认识生字，理清顺序。1．自由读课文，用以往的学习方式认识课文中的字，标出自然段。2．指名按自然段读课文，纠正字音。3．初步回答质疑：我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓4．板书：讲5．浏览课文：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻蜓？哪几节讲的是讲蜻蜓？6．自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。7．小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。8．导入：看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。那么他都谈了关于蜻蜓的哪些知识呢？读课文，从文中找一找。三、感悟课文“讲蜻蜓”部分（2—10 自然段），了解有关蜻修改意见蜓的知识。1．学生自由读 2—10 自然段，边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。2．指名读，小组交流，大家议。同时课件演示蜻蜓的构造及特点。激修改意见教学过程发情趣再读再读。引导学生边读边思考，边动笔，培养学生良好的读书习惯。...
