初三心理健康教案【篇一：心理健康课教案之初中篇】心理健康课教案之初中篇学生心理健康教育是指教育者根据青少年学生生理、心理发展的特点，运用心理学等多种学科的理论与技术，对青少年学生进行心理健康知识与技能的教育与训练辅导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高的教育活动。心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生身心健康成长和发展，思想品德的教育，以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义。初中心理健康课教案之做一个快乐的人一、理念心理辅导课的真正目的在于让学生在参与活动的过程中再现自己真实的心理状态，也只有学生的参与才有可能增加课堂的真实性，以方便教师及时有效地掌握学生的心理变化情况，让学生更好地融入学习和生活中去。本节课将主动权交予学生，将快乐的小秘决呈现给学生，给学生自己选择的体会,从而可以得到对自己最有效的快乐方式，同时与朋友分享快乐，让快乐加倍。二、对象：初中一年级三、教学目标1、觉察快乐情绪及其带来的优点2、思考使自己快乐的方法，发现生活的积极意义3、学会在生活中出现消极状况时也能快乐起来四、教学道具?教师参考资料：《美国年轻人眼里的开心时刻》?学生答题纸：《快乐大本营》答题卡?成长拼图五、活动时间：45分钟六、活动场地：室内七、教学方法：小组讨论/团体讨论八、活动流程第1页第2页第页心理健康教育主要是促进学生的心理健康，消除心理障碍，促进他们能够正常生活。通过对学生有计划地施加影响，改善学生的知识结构、智力因素和认知风格，培养学生的毅力、兴趣、习惯等非智力因素以及对自己的全部行为和思想起调节作用的自我意识。从而发挥学生的心理潜能，促进学生心理素质的全面提高。第4页【篇二：初三心理健康教育教案-认识自己】心理健康教育教案《认识自己》第12周一、教学理念：中学生自我意识不断增强，但自我评价还不能做到全面、客观。引导学生学会接纳他人意见，正确认识自我，尤其是通过同学的评议，看到自己的优点，有利于帮助学生进行自我反思，强化自我认识，增强信心，形成完善人格。二、教学目的：1、创设机会让学生面对他人对自己的评价，引导学生正确认识他人评价。2、指导学生学会从自我评价和外界评价中全面客观的认识自我。3、帮助学生学会聆听，学会评价他人，初步培养客观分析各种评价，对自我形成全面认识的能力。三、教学重难点：教学重点：怎样正确认识自己。教学难点：怎样正确评价自己，真诚地接纳自己？四、教学方法：1、自我反思2、书信交流五、教学准备：每人信封一个，32开纸六张六、教学过程：(一)问题导入猜谜语：《斯芬克斯之谜》有这样一个传说，传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守侯在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给“当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3”条腿走路？让学生讨论谜底是：人“”“”我是谁、我是一个什么样的人，这是人类从古至今都在思考的问“”题。老师今天就是要和大家来谈论如何认识自我这个话题。小结：我们每个人都会对自己有一个认识或者看法，但我们眼中的“”自我和他人眼中的我往往会有不同。产生偏差的原因或者是我们认“”“”识不够周全，高估或低估了自己；有时候是因为别人误解了我们。(三)活动一自我认识教师引导：同学们，下面让我们自己认识一下自己吧。请用陈述句，“”围绕我是谁这个问题，用最少15种相异的回答填写出能表明自己的句子。包括自己的优点自己的缺点举例说明：我是一个样子可爱的人我是一个有唱歌专长我孝敬老人把自己写好的第一封信放到自己的信封里4、课堂讨论：自评与他评有不同，如何看待同学的评价？小结：仁者见仁、智者见智。兼听则明、偏听则暗。对比分析、集思广益。看到优点、正视不足。他...
