平行四边形的面积一、教学目标知识与技能：推导出平行四边形的面积公式；能正确计算平行四边形的面积
过程与方法：通过动手操作、观察以及推理过程，提高学生动手操作能力和思维转化能力
情感态度价值观：感受数学源于生活，体会尝试学习的快乐
二、教学重难点重点：探究并推导平行四边形的面积公式，能正确应用
难点：推导平行四边形的面积公式
三、教学方法讲授法、小组讨论法、情境创设法
四、教学过程1、情境创设导入教师：多媒体展示有关熊大和熊二种菜的场景，熊大菜地是长方形，长宽各是 5 米和 3 米；熊二菜地是平行四边形，底是 5 米、斜边是 4 米、高是 3 米
提问学生：他们为何争吵
能否帮助熊大和熊二解决问题呢
学生：长方形的面积会算，而平行四边形的面积不会算
教师：那么，今天我们就来学习平行四边形面积计算，学习完这节课之后相信大家都能帮熊大和熊二解决问题
板书：平行四边形的面积
2、新课讲授教师：画出长方形和平行四边形，并标出相应条件
对于平行四边形面积我们应该怎么算呢
有哪位同学可以大胆的猜想一下
生：底乘以斜边
师：那到底对不对呢
我们应该怎样来验证一下
生：数方格的形式
（能够学以致用）师：接下来同学们就打开自己的学具卷，里面一个方格纸，方格纸上两个图形，分别是长方形和平行四边形
现在大家开始动手数吧
在数之前老师强调一点，我们以前说不够一格的按半格算，同学们将数的结果填在课本的表格上
师：哪位小组愿意汇报你们的结果
1 组，你们的手举得最快
1 组学生：平行四边形底高面积5315长方形长宽面积5315师：其他小组的答案和 1 组一样吗
师：长方形的面积等于
那大家在仔细观察这个表格，你们有什么发现
生：平行四边形的底是 5，高是 3，面积是 15，正好等于底乘以高
猜测平行四边形的面积等于底乘以高
师：这真是一个大胆的猜想，你们也是这么认为的吗
师：这只是一个
