下载后可任意编辑幼儿数学探究活动形式的思考与幼儿暑期家长会发言稿汇编幼儿数学探究活动形式的思考幼儿的探究活动，是在老师的主导下，自主明确探究目标，根据学具和情景选择适当的探究方法、智力活动方式，估计学习结果，通过个体探究和群体沟通，达到掌握知识、培育探究能力、形成探究品质之目的。在游戏中进行探究活动，是幼儿数学探究活动的主要活动方式。适宜幼儿探究活动的教学内容、教育形式，为幼儿数学探究活动制造条件的同时，揭示了幼儿数学探究活动的一般规律。适宜幼儿探究活动的数学教育内容，是幼儿进行探究活动的载体，是老师和幼儿共同活动的中介，为幼儿的探究活动制造了条件。以生活中的事物为探究活动的素材，使幼儿能够从日常生活的事物中挖掘数学因素，并且运用数学知识解答生活中的问题，逐步形成用数学眼光看待周围世界的思维习惯；游戏是幼儿的探究活动方式，以游戏中含有探究活动的素材为内容，能使幼儿在欢乐中体验知识的发生、形成和进展；探究活动素材形成了托、幼、小的教学序列，引导幼儿逐步深化探究，能够为幼儿探究能力的持续进展制造良好的条件。依据数学探究教育理论，结合幼儿认知规律，根据不同的数学内容，实行不同的活动形式。适宜幼儿数学探究活动的教育形式，主要分为小组教育、集体教育、数学区活动、数学墙饰、综合的数学游戏、数学探究一日化等六种形式。小组教育小组教育的目的是使每一位幼儿掌握探究的方法。要想使每个幼儿都能够自主探究，关键是使幼儿掌握探究的方法，这属于智力技能的培育。培育幼儿的智力技能，起步于探究活动基本功的训练，心理第 1 页 共 14 页下载后可任意编辑学称之为智力动作的训练。有人称智力动作的训练是将思维活动形象化，也就是说，把人的思维活动通过语言、操作外露，使别人知道你在想什么，怎样想的。在对幼儿进行训练的过程中，需要每一位幼儿在个体操作的同时，都能够得到自我表达的机会，老师要针对每位幼儿的活动，进行有针对性的辅导，使每一位幼儿都具有探究的意识，掌握探究的方法，为猎取数学概念、数学方法做准备。因此，智力动作训练适宜小组教育。小组教育的教学内容，是指探究方法，它分为单项智力动作和连续智力动作，先进行单项智力动作训练，再进行连续智力动作训练。如，填写统计表的方法，分为三个单项智力动作，即分析统计对象、进行数据整理、填写统计表。这些单项智力动作，需要通过小组教育分别进行训练，在此基础上，通过集体教育，...
