学习策略——合理归因，奋勇向前活动目的：1、使学生了解合理归因对自己的重要性及合理归因的方法b5E2RGbCAP2、让学生学会合理归因活动准备：1、教师学习归因理论p1EanqFDPw2、教师对学生期中考试情况有所了解3、课题小黑板。活动过程：一、教师导入同学们，期中考试刚过。这次期中考试是对你们进入初中以来所学知识的一次全面的检阅，相信大家对这次考试有很多话要讲吧。现在，我请同学们将自己考完后最突出的感受谈一下。通过刚才同学的发言，使我了解到大家对考试的心情，很令人理解，在谈的过程中，自然会涉及到考好考坏的原因。在心理学上，给自己某种行为后果找一下原因，叫归因。在今天我们这堂课上所讲的归因对大家来说非常重要，因为这是一项很重要的技能，这不光涉及到我们的学习，还可以运用到你所做的任何一件事。举个很简单的例子，你在数学学习中形成的计算能力能运用到很多方面，如买东西时价钱的计算等。那么，究竟什么样的归因才是合理的呢？今天，我们就来谈谈这样一个话题。DXDiTa9E3d二、心理测验：我的归因特点RTCrpUDGiT（一）教师组织学生进行自我测试。了解影响自己学习的原因，如果你认为符合自己的情形，请在题后打√5PCzVD7HxA学习成绩不理想，是因为：1、家中无人指导我解答疑难作业2、学习科目过于枯燥3、家里环境差，无法学习jLBHrnAILg4、父母不关心自己的学习5、班级学习风气不好6、学校令人讨厌xHAQX74J0X7、教师的教学方法不适合自己8、运气不好，复习的内容总不考LDAYtRyKfE9、考题总是太难10、不喜欢科任老师11、平时养成了懒散的习惯，不愿学习12、没有有效的学习方法13、情绪不稳，常被无端情绪干扰14、缺乏恒心和毅力15、不会妥善安排学习时间16、学习基础不好17、自己努力不够18、身体不佳，无法集中精力学习19、对学习没有兴趣20、本身能力不够在你所选的内容中再选出五个最主要的，将它们按照重要的次序填写（写题号即可）如果你认为还有其他原因，请写在下面：Zzz6ZB2Ltk（二）统计（1—10）打√的有多少个，（11—20）打√的有多少个。（三）鉴定：我是个不会控制的人。教师指导语：如果你倾向于更多地选择前十个答案，那么，你是个外部控制的人，也就是说你习惯于将事情的成败归因于外部，如果你选的答案大多是后十个选项，那么，你善于从自己的内部寻找成败原因，你是一个内部控制的人。究竟哪一种更合理呢？怎样的归因方法才能使我们增强自信，增强责任感，从而获得进步呢？下面我们来分析三个具体事例，学习合理的归因方法。dvzfvkwMI1二、怎样合理归因（一）要求讨论围绕两个问题进行1、归因与行为、后果的关系是怎样的？2、归因的不合理处是什么（引起此种归因的原因是什么）（二）全班一起分析两个事例1、某学生高一时学习成绩较好，高二成绩下降，他认为成绩不好的原因是自己不是学习的材料，再努力学习也没有用。rqyn14ZNXIA设想该学生以后的行为和后果：妄自菲薄、情绪消极、自暴自弃、厌学、学坏等B归因不合理处：自卑、片面分析自我、未客观分析内外因素等2、某学生高一时学习成绩较好，高二成绩下降，他认为成绩不好的原因是高二换的教师教得不好，太倒霉了，无法提高成绩。EmxvxOtOcoA设想该学生以后的行为和后果心烦闹情绪、上课不认真学、逃学、成绩越来越差心烦上课不听讲，课下自学，多花时间，成绩可能跟上心烦上课不听讲，请家教，产生依赖思想等B归因不合理处：片面，只看外因不看内因，对老师缺乏客观分析，情绪化，不能冷静对老师等，长期下去容易形成消极暗示。SixE2yXPq5（三）第三个事例，请学生当一回将军教师讲故事：从前有一个将军，在率军打仗之前，他当着全体将士的面进行了依次占卜，当他抽签时，全体将士都屏住了呼吸，因为抽签的结果将告诉他们这次出征能否取胜。将军把签郑重地举到将士面前，上面清清楚楚写着“神将帮助你们赢得战争的胜利”。全体将士欢呼雀跃。结果，将军率领他的军队取得了一个又一个的胜利。在庆功会上，将士们纷纷说：“如果没有神，我们将不能取得胜利，让我们为神而干杯。”听了将士们的话，将军微笑着拿出所有的签，令人惊奇的是6ewMyirQFL所有的签上都写着同样的话。看...
