初中生物教学课例《生物多样性》教学设计及总结反思学科初中生物教学课例名称《生物多样性》教材分析1、通过前面对植物、动物、微生物各类生物的学习，让学生初步了解了动物、植物的各类群的特点及其常见的动物、植物。2、初步让学生知道了生物的多样性。为此，上课前布置各小组学习任务：攵集各类动植物的照片及相应的价值、了解我国生物多样性的内容。3、调查当地重要的生物资源并能说出生物多样性的价值等等。4、学生很容易通过报纸、杂志、网络等途径获得资料，上课时就通过学生取得的这些资料去实现本节教学目标。教学目标1、阐明生物多样性的含义。2、举例说明生物多样性的价值。3、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。学生学习能力分析1、八年级的学生有了一定的学习生物学知识的基础，初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。2、学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性能力日益增多，学生情感的内容进一步扩大、丰富，但也比较叛逆，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。教学策略选择与设计启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、导入新课由部分同学回顾以往学的生物，对于说不出的，老师也表示理解。教师趁机简要总结：在自然界中，鸟的种类有 9000 多种，它们分布广泛，生活习性也不相同，形态多种多样。就一种物种而言如此繁多，同学们想想,地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”。随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，本节课从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。人类之所以关注这个问题,是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种绝灭,对此我们不能漠然处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。二、新课教学(一)生物多样性的含义1、教师讲解：生物多样性的大致含义。2、学生活动一：资料分析一一我国丰富而独特的生物多样性。3、教师引导分析并组织学生讨论以下问题：(1)我国的裸子植物的种类在世界排名第几？占世界的几分之几？(2)丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎...
