分数混合运算说课稿导读：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”
下面是小编整理的分数混合运算说课稿，欢迎阅读
分数混合运算说课稿（一）一、教材分析1、教学内容：这是义务教育课程标准实验教科书数学北师大版五年级下册第五单元 P56 的内容，分数混合运算（一）
2、教材内容所处的地位：是在五年级上册学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容
是后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题作奠基作用
3、教材的重难点：（1）、掌握分数混合运算的运算顺序
（2）、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识
4、学习目标：（1）体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的会计算分数混合运算
（以两步为主，不超过三步）（2）掌握分数混合运算的计算方法，能够正确熟练地进行计算
5、学生情况分析：在日常生活中，经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题
教材在安排分数混合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性，在学生列出算式后，教材先安排了分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解；接着又安排了综合算式
在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样的
二、教法根据教材呈现的内容，教师在开展教学活动时可以从以下几个方面思考
1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式
2、讨论具体的计算方法
教材中呈现了两种计算方法
在这个过程中，先让学生自主探索计算，教师在用课件展示不同的计
