Module1NicetomeetyouUnit1ThefirstEnglishlesson教案主备人:陈刚一、教材分析本模块作为初中教材第一课，具有衔接和导入的作用。因此，在人物选择上沿用了《英语》（新标准）小学教材中的人物——大明（Daming）和玲玲（Lingling），同时为了适应初中英语教学，根据故事发展的需要，逐步增加了新成员。由于刚开学，第一模块采用了“自我介绍”这一话题。本单元的Listenandread就是MissLi、Lingling、Daming和WangHui的自我介绍。二、学情分析本模块没有增设太多新的句型和语法，以一般现在时S+be为主，学生易适应。三、教学目标1、语言知识目标：A、词汇掌握：first、lesson、class、student、Miss、twelve、year、thirteen、close、open、match、write、practise等。B、语法：掌握a、b、c的用法a、动词be一般现在时态的陈述句b、and的句子衔接功能1c、人称代词主格C、语音：掌握〔i:〕〔i〕〔e〕〔〕的发音D、功能：自我介绍2、能力目标能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短对话。3、情感目标说话时要尊重对方的习惯，让对方感觉舒服，借以培养良好的情感。四、教学方法和手段相互接近、录音机五、教学过程（一）听前说1、教师首先做简单的自我介绍，引出MynameisMissLi.Iamtwelveyearsold.IamfromWuhan等句型，然后让学生说以上句型，同桌相互介绍、操练。2、导出生词，词句结合Miss、from、twelve、year、thirteen、meet、too、English、close、open、match、write、practise等。让学生使用以上的词说出：I’mtwelveyearsold.IamfromQingzhou.2Nicetomeetyou,too.等句型。Practiseindeskmates,practiseinpairs.3、小组活动、初步运用eg:ZhaoShuo:Hello.Myname’sZhaoShuo.I’mastudentandI’mfromQingzhou.WangJin:Hello.Myname’sWangJin.I’mastudent,too.I’mfromQingzhou，too.ZhaoShuo:Nicetomeetyou.WangJin:Nicetomeetyou,too.每小组8名同学相互介绍，然后每小组选出2人表演，教师选出优胜同学。（二）听中说1、边听边说：听2次，判断下列句子正误①MissLiisateacher.②LinglingisfromBeijing.③DamingandLinglingarefriends.④DamingandLinglingareEnglish.⑤WangHuiistwelveyearsold.⑥Damingistwelveyearsold.⑦MissLiisChinese.让学生同桌互相检查，选出全都正确的同学。2、听后总说3学生听2遍后，四人一组，一人扮教师三人扮学生相互自我介绍。eg:SA（MissZhang）:Hello.MynameisMissZhang.I’mateacherandI’mChinese.I’mfromWeifang.What’syourname?Whereareyoufrom?SB(LiuHao):MynameisLiuHao.I’mfromQingzhou.I’mtwelveyearsoldandI’mChinese.ThisisLiuChengwei.He’smyfriend.SC(LiuChengwei):Hello.MynameisLiuChengwei.I’mastudentandI’mtwelveyearsold.I’mfromQingzhou.LiuHaoismyfriend.What’syourname?SD(ZhangXue):Myname’sZhangXue.I’mthirteenyearsold.I’mfromQingzhouandI’mastudent.I’mChinese.SA（MissZhang）:Nicetomeetyou.SD(ZhangXue):Nicetomeetyou,too.Answerthefollowingquestions:①Whoisateacher?②WhereisLinglingfrom?③AreDamingandLinglingfriends?④HowoldisDaming?(三)听读说1、听4听第1遍，说出对话中有哪几个人，叫什么？Whoarethey?TheyareMissLi、Daming、LinglingandWangHui.听第2遍，Answerthefollowingquestions：①WhereisMissLifrom?②WhereareDamingandLinglingfrom?③WhereisWangHuifrom?④HowoldisDaming?⑤HowoldisLingling?⑥HowoldisWangHui?2、读一读，找出①Myname’s……②I’mfrom……③I’m……yearsold.句型，诵读、总结、回答。二读，找出I’mateacherandI’mChinese.等有and的句型，共4个，诵读。讲解：and连接并列句，起衔接作用。三读，找出所有的自我介绍的句子，诵读。3、说，每一位同学作自我介绍（四）学以致用1、每位同学写出自我介绍的句子：Mynameis…….I’ma…….5I’m……yearsold.I’mfrom…….然后，小组内同学相互自我介绍。2、Listenandrepeat(Activity6)/i://i//e///（1）听录音（2）学生齐读（3）学生分别读，教师纠正3、Listenandrepeat(Activity7)（1）学生先各自读这些单词，然后教师放录音学生跟读。S在轻辅音之后读〔s〕,在浊辅音之后读〔z〕。（2）6个学习小组开展竞赛活动，看哪一个小组在2分钟之内数的物品多，各小组将答案写在纸上比较。4、Matchthewordswiththepictures(Activity8)（1）匹配学生们自己匹配图和单词，然后小组内核对最后各小组选一人汇报。（2）听和做朗读单词，教师说：“Pleasecloseyourbooks.Qpenyourbooksplease.Canyoureadthewordsinthebox?”教师发出指令，学生做相应动作。6个小组中，组长发指令，组员按指令做。看哪个小组6能够全都作对。（五）作业Introduceyourself.7
