如何激发学生上好综合实践活动课的兴趣清河小学秦传强综合实践活动课程是一门实践性课程，具有研究性、开放性、自主性等特点，它给教育领域注入了新的活力。 它与其他课程具有等价性与互补性，同时又是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在的需要为基础， 以主动探索为特征， 以实现学生主题能力综合发展为目的。 《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践， 真富强探究和创新意识， 学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学校的社会责任感。一、体验生活，体验成功，体验快乐体验生活，体验成功，体验快乐，是二十一世纪人生活的主旋律。对于小学生，不但需要一个环境来鼓励他们求知和探索，而且需要大量的广泛的亲身实践用不断的成功来激发他们的兴趣。每一个学生都是一个活生生的人，他们有自己的情感、态度、价值观。我们应根据学生年级和年龄特点设计，并充分考虑学生的个别差异， 学生通过一定的努力就能完成一项活动任务，使他们在活动中充分展示个性和才华，“活”起来，“动”起来，从而获得一种成功的喜悦，并全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。如开学初， 我们学校的教室在暑假里已被粉刷得雪白雪白的， 我们班里有许多心灵手巧的孩子们，我想以他们熟悉的教室情境为背景来个 《设计布置教室方案》 的实践活动不是一举两得吗？我把想法告诉了同学们，没想到大家都很乐意参加。在活动中，同学们兴致浓厚，各小组通过观察、讨论、交流，多角度思考问题，精心组织、合理策化设计布置教室的方案。没几天功夫，教室被他们搞了个大变样。看着自己的“战果”，同学们个个喜笑颜开，体验着成功，感受着快乐！二、迎接新的挑战有这样一个有趣的现象，在玩电子游戏时，人们往往过了第一关，还想过第二关， 过了第二关， 还想过第三关⋯⋯如此不断前进，在征服每个新的挑战过程之中兴趣不断提高， 欲罢不能。 据心理学家分析， 每个人都有一种克服困难获得成功的心理。如果不递增难度，会使一部分学生产生太简单，太容易，没啥意思的消极情绪反应， 唤不起潜在的兴趣欲望， 但恰恰是这种深层次的兴趣对今后从事发明创造十分重要。 综合实践活动方案可在这方面作适当改进。这样就可以满足学生不同层次的兴趣需求。像琉塘...
