百度文库1 如何紧扣诗眼实施古诗教学【关键词】古诗教学诗眼【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（a）.2011.11.028 “诗眼”指古诗中最精练传神的某个字词， 是古诗中的点睛之笔，隐含着古诗的主旨和内涵。教学时，教师从挖掘“诗眼”入手，引领学生品味古诗的含义，体会古诗的意境、感悟古诗的诗情，并充分挖掘其中的美学因素，可有效提高古诗教学的质量。一、 品析“诗眼”，咀嚼内涵要让学生品味古诗的意境，就必须着眼于“诗眼”含义的挖掘，因此教师要让学生反复品读诗句中传神的动词或形容词，理解其描摹事物的精确性，体会其中蕴涵的深层含义和形象生动的表达效果。一是挖掘深层含义。如教学古诗《所见》时，我是这样引导学生理解诗眼——“振”字的。师：“振”字是什么意思？你觉得这个字用得怎么样？生 1：“振”字在这里的意思是“振动” “振荡”，是说牧童的歌声在树林里回荡，可见，牧童的歌声多么嘹亮！生 2：通过这个“振”字，我仿佛看到了夏日的午后，一个天真可爱的牧童悠然自得地骑在牛背上，唱着一首悠扬悦耳的歌曲。生 3：其实，“振”还可以形容人的精神状态好——精神振作、奋发的样子。牧童嘹亮的歌声响“振林樾” ，勾画了牧童精神抖擞、朝气蓬勃的样子。百度文库2 在以上教学片段中，我先引导学生理解、分析诗眼——“振”字的表面含义，进而咀嚼出“振”字表现出来的牧童的精神面貌和天真烂漫的形象，品析出诗眼蕴藏的深刻内涵。二是辨析古今词义。要准确理解“诗眼”的含义，还必须辨别古今词义的区别。汉语发展到今天，许多词语的读音和意义与古代相比都发生了变化。如《清平乐村居》中“无赖”一词是指“活泼可爱、可喜”，常用来形容小孩；而现在，常用它来形容那些游手好闲、品行不端的人或者奸刁、撒泼等恶劣行为。因此教学时，教师要引导学生通过联系上下文的方式来理解、品味“无赖”的含义，体会“小儿”的天真烂漫。二、 紧扣“诗眼”，体会意境“诗眼”能够体现出诗人在炼字炼意、雕词琢句上的能力。教学时，教师要从对“诗眼”的理解入手，对其精当讲解，适时点拨启发，帮助学生完成对诗歌意象的建构和对意境的体会。一是品味意境，再现画面。如古诗《望洞庭》中的诗句——“湖光秋月两相和”中的“和”字展现了月下和谐的美景以及湖面、湖光、秋月、君山等意象组成的优美意境，教学时，我是这样引导学生理解“和”字的。师：“湖光秋月两相和”中的“和”字是什么意思呢？生：融合、...
