如何试题命制试题如何试题命制试题第一组主持人 : 张春 活动地点 : 同济中学记录人 : 朱光琪商坤主持人 : 我们身在一个考试文化源远流长的国家，西周发源以降，渐渐形成重伦理道德之民族性格、根深蒂固的尊崇权威倾向、难以割舍的“仕途情结”、浓重的重教向学传统、强烈的倚重考试心理。面临相似的困境，带着交流互助的良好愿望，今天我们小学、初中、高中三个学部、八个学科、十三个学校的二十多位老师在一起交流，这是一个很好的机会。学部、学科不同，在“邻居”的领域中徜徉，会触发 ( 分组目的 : 互补、借鉴 ) 你的灵感。陈志 ( 五中，地理 ): 高二选修，难题比较多，抱着学习态度参加沙龙。试题区分度河南路把握。来源网络的题目，内容和外延会搞混。量大但不能随意搬用。有一种现象要引起大家的注意，拿起教材，简单减少几个字编成试题，导向不好，误导学生在浩瀚的知识点之间征战。这类题目，不管是陈题还是新编，做过的就沾光，但在高考类的考试中是不可能的。王鑫( 朝阳，历史 ): 历史老师，教材北师大版，有学习导言，可以以导言为切入口。地图、漫画、图标也可以做切入口。第一、以北师大历史教科书中“学习导言”提出的问题作为切入口，考查学科主干知识，检测学生在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观方面达成的程度。历史试题命制应依据课程标准的要求，把课文的正文作为命题的主题内容，这样，既能突出课本的重点知识和主干知识，也能面向全体学生，体现试题的公平意义。北师大版《历史》七年级教科书每课都有“学习导言”，言简意赅地呈现每课最重要的学习内容。然而，由于教师备课和，加上由于学习时间的限制，学生对每节课的重点知识上课中没有很好的利用“学习导言”和主干知识把握不准。因此命题时有意把“学习导言”中提出的问题作为命题的切入口，突出学科的主干知识，对教师的教与学生的学能起到较好的导向作用。第二、重视使用教科书中的图表和原始材料命制试题，考查学生的读图能力、分析能力、迁移能力和归纳概括能力。在中考命题中，将教科书中的图、表格、图示和漫画作为素材来设计试题，可以考查学生关于图标和原始材料等信息转化表达历史问题的能力。而且，图、表格、图示和漫画入题，试卷图文并茂，直观形象，生动有趣，符合初中生的认知特点，既为学生的顺利作答创造了条件，又能促进初中历史课堂重视图表教学，提高初中学生的历史意识。，从中得到启发，探索开卷考试的新 第三、...
