---文章来源网络《学写留言条》教学反思《学写留言条》教学反思广德县实验小学李应庆课题组内上了一节二年级上学期的习作研讨课——《学写留言条》。在课题组研讨活动中，大家对这节课进行了点评。虽然领导说这节课让她感到“惊艳”，成员们也给予了不少好评，但我心里明白，这节课漏洞百出，问题多得让我当时真没脸上传视频，可要完成自己的上传任务。客观情况是，那段时间确实挺忙的。为了迎接一轮又一轮的“检查轰炸”，完全没了地准备迎检资料。作为一个老师的我，都忙得可以语文课不上，或是随便调课上；作业本堆几天没时间改，或是突击改到天昏地暗；家中生病休养的老母又需要照顾，孩子的家庭学习任务需要督促⋯⋯所以我在那段时间里，身体感觉很不舒服，甚至发生了两三次头晕得不能走路的现象。当然，我也已经忘记了课题组内我承担的这节教学课任务。但不管怎样，我是一个语文老师，面对自己的专业，不能以忙为理由，还是应该反思自身，总结教训。一、课前准备不充分。准备这节课是在那段密集的迎检之前，设计、课间等准备工作都是在那之前准备的。因为是早期初步设想和准备， 很多环节和细节都没有充分考虑到位。可是，当领导催我要完成研讨进度的时候，我才发现，时间已经不能容我细细琢磨了。带着“半生不熟”的准备去上了一堂糟糕的课！因为是匆忙之中， 那周刚好又是我校各班抓紧时间训练和参加经典诵读比赛，其它时间老师和学生都没有时间， 连录播室的管理员都没有时间，所以只能中午抽时间录课。 上课班级的学生就莫名其妙的——正在饭后快乐玩耍的大中午，就被我拉进了录播室里， 被迫状态中配合我上了这节课。自己也没调整好，匆忙之中，头晕脑胀强撑着，为的就是要完成这次录课任务。---文章来源网络为什么不利用点滴时间提早准备？为什么非要到火烧眉毛了才匆匆忙忙走过场？其实是惰性使然。望时间、数时间，临近了就没有时间留给自己了。二、课堂气氛如死水不知道是不是很少上低年级课的原因，导致了我现在不知道如何用语言，用形式来激发低年级孩子的兴趣了。与学生交流缺少共同语言， 点评又是干涩无味， 一堂课的每个环节更是平淡无奇，毫无趣味可言，只能说是按部就班地进行着。在这样的氛围中， 学生便浑浑噩噩、 带听不听。为了完成本课的任务， 我便也不管学生情况了，只能拼命地推进一个又一个环节，无聊且无用地“上我的课”。三、教学过程杂乱本以为这堂课应该顺序井然， 上完后细思量却让我一身冷汗—...
