一、单项选择题C 1．学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。A．0— 8．9 岁B．0— 3 岁C．0— 6 岁D．0— 13．14 岁A 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理发展进行研究的方法属于（） 。A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究B 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（） 。A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究A 4．下列属于新生儿无条件反射的是（） 。A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴A 5．大脑机能发展的重要标志之一是（） 。A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现A 6．第二信号系统的出现是在（） 。A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年D 7．一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。A．生后 1 个月B．生后 2 个月C．生后 3 个月D．生后 4 个月A 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（）。A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔B 9．幼儿的记忆以（）为主。A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆B 10．儿童通过多次尝试， 通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（）。A．具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段C．抽象思维阶段D．具体思维阶段A 11．直觉行动思维直到学龄时期， 也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（）。A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔B 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。A．动作B．表象C．语言D．形象B 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的， 该阶段的行为模式处于（）。A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期D 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现， 该阶段的行为模式处于（）。A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期A 15．在（）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段B 16．在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。A．直觉运动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．形式运算思维C 17 ．获得守恒性和可逆性概念是在（）阶段？A．感知运算阶段B．前运算阶段C...
