《学前儿童数学教育》复习题一、 单项选择题1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的⋯（3）①概括化②笼统化③具体化④一般化2、顺口溜数数是为⋯⋯教学打基础。（4）①数序②序数③基数④计数3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是⋯关系。（1）①函数②互补③可逆④多少4、数学区域活动的关键在于⋯⋯（2）①教师对幼儿的观察②操作材料的投放③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在⋯⋯进行（3）① 小班②中班③大班④小、中、大班6、幼儿计数能力的发展顺序是：（ 3 ）①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数7、书写数字是结合⋯⋯教学进行（ 3 ）①数的组成②加减法③基数④相邻数8、10 以内数的相邻两数中存在⋯⋯关系（4）①可逆②大小、多少③传递④等差9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的⋯⋯（ 4 ）①智力②抽象逻辑思维能力③思维的抽象性和逻辑性④思维能力10、教师可采用⋯⋯的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（ 3）① 任务分析②问卷调查③观察④谈话二、是非判断题1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（ X）2、数的守恒教育一般安排在大班进行。（ⅴ）3、在量的比较中存在着可逆关系。（X）4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名” 。 (X) 5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。 (x) 6、幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（ X ）7、幼儿理解基数比理解序数晚。（ X）8、把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。 (X）9、在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。（ⅴ）10、让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（ⅴ）三、名词解释1、操作法：是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。2、数学教学活动：学前儿童数学教学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学学习活动。3、计数活动：计数活动的指导要点包括：按物点数，认识总数；感官计数，强化总数；进行各种寻找活动4、小组活动形式：是指在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式。5、计数活...
