学式和化合价教学设计成品VIP免费

人教版九年级化学第四单元课题4 《化学式和化合价》教学设计（第一课时）石家庄市赞皇县第二中学刘翠粉2014 年 9 月 22 日石家庄市 2014 年初中化学青年教师优质课展评活动学科化学备课教师刘翠粉任课教师刘翠粉课题 4 化学式和化合价教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 了解化学式的概念和意义。2. 学会单质和由两种元素组成化合物化学式写法。（二）过程与方法1. 通过学生利用表格对由单质和两种元素组成化合物化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。2. 通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。（三）情感· 态度· 价值观1. 通过对化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。2. 通过指出 “物质的组成是通过实验测定的，化学式的书写必须依据实验的结果”，树立学生崇尚科学的意识。二、教材分析 ：本节课是第四单元课题4《化学式和化合价》部分，第三单元刚刚学习了元素、元素符号，而且已经累积认识了不少物质的“化学符号”，在这里刚刚学习了水的组成，以其“化学符号”引出化学式水到渠成。接下来关于化学式的教材主要讲了三点：一是强调化学式的特点——每种物质只有一个化学式；二是厘清其含义； 三是明确化学式的写法和读法。此课题属于化学用语部分，是学习化学的工具，在学习化学上起着重要的作用。三、学情分析： 在前面的学习中，学生已经认识了许多物质的化学式，但是不太明白化学式表示的意义。第三单元学习了原子的结构和元素的知识，为学好化学式奠定了一定的知识基础。 另外本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种微粒间的关系也容易混淆，在学习上有一定的困难。四、教学重点及难点重点：知道简单单质和化合物的写法和读法规律。难点： 化学式的书写。五、教学过程教师活动学生活动教学意图【激情导入】容祖儿和钟欣桐关于同一种物质的广告，在这两位明星的广告中，你发现那种物质的化学符号了？【陈述】下面我们来做一个热身运动，请同学们快速说出这些物质的化学式。【观看、回答】学生回答：水。【聆听、回答】回顾一些学过的物质的化学符号。使 学 生 在 实 际 生活 中 感 受 化 学 的重要性，了解化学是一门语言。从 学 生 学 过 的物质入手，认识什么是化学式。【提问】这些化学式都是由什么组合的？【提问】什么样的物质才有化学式？【追问】为什么纯净物才有化学式...