下载后可任意编辑新课程新感受工作总结与新进入机关公务员试用期到期工作总结汇编新课程新感受工作总结新课程 新感受 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给老师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以说，新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学老师队伍发生一次历史性的变化。每一位老师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。下面 我就结合自己的实践教学经验，粗浅地谈谈新课程的点滴感受: 一 创设情境、激发学生学习的兴趣布鲁纳曾经说过：“学生的最好刺激就是对所学科目的兴趣”。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。对于一年级学生来说，学生对学习数学产生兴趣，树立学习数学的自信心，应当成为数学教学的目标之一。我在教学中从学生的生活经验出发，用学生喜闻乐见的方式来表现数学的内容，激发学生学习兴趣。如在学习分类的“整理书包”这节课时，给“书本分类”这一生活情境，就非常贴近生活实际，学生能根据自己的经验和实际需要找到不同的分类方法，有的学生按大小分的，有的学生按学科分的，有的学生按颜色分的等等。学生通过分类感受到“分类”能给生活带来方便。整节课，老师只用寥寥数语就完成了教学任务，而且学生学得主动，学得兴奋。更主要的是通过一节课的学习活动，老师与学生，学生与学生之间的双向沟通得到了充分发挥，每个学生都有发现、制造的机会，同时他们也有了成功的体验。这样，学生就在生活情境数学化、数学知识生活化的过程中感受数学学习的奥妙和乐趣。在新教材中设计的“可爱的校第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑园”、“动物乐园”、“迎新年”等等都有是贴近学生的生活，学生感到非常熟悉、有趣。在生活中学数学，有利于培育学生良好的数学情感，让学生对数学很感兴趣，非常乐学二、发挥学生的想象力，培育创新意识 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”鼓舞学生想象，展开制造的翅膀。想象是人类所特有的心理活动形式，在人类的制造性思维活动中，想象力帮助人类探究新路、预示未来，补偿各个思维环节上的不足。科学家借助丰富的想象力才可能提出新的设想、从事发明和制造。在数学教学中，应尽力培育学生的想象力。如在教学“１０以内的加减法”时，有这样一道练习题：有两个盘子，有５只小鸡，想象一...
