假如你想做一株腊梅【教学目标】1．学习本文运用铺陈、虚拟，称谓转换的写法结构文章，懂得怎样组织行文的好处。２．指导学生品味本文人格化腊梅所赋予的多重人格精神，理解作者对“生命意义的理解”。【教学重点】1.让学生把握文章借物抒情的手法，借咏叹腊梅在艰苦的环境中默默生存，展示生命的价值和生命的魅力。2.把握虚拟式作文的写法。 【教学难点】1.引导学生把握铺陈式叙写的方法及作用，同时理解文章中“你”字的称谓转换及作用。2. 引导学生围绕腊梅的人格化精神，查找相关资料，深化对腊梅形象及其所包含内蕴的认识。【教学方法】以教师启发、师生互动的方式组织教学，采用比较阅读、听说读写结合等手段，配以优美的画面和音乐，让学生在轻松、开心学习的同时，高效率的达到教学目标。【课时安排】二课时。【教学过程】课前准备（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。）一、朗读课文，疏通文字，认真思考课后练习。二、广泛查询有关赞梅的诗文、故事、音乐、歌曲。三、查找作者赵丽宏的相关资料，如生平、作品、评价性的文章。(以上的三个预习作业，学生在个人查询，小组交流的基础上，准备在上课的时候全班进行交流。)四、运用网络查找腊梅的图片、梅花的有关知识。第一课时本课时主要是在教师引导下，学生对梅花的相关知识、作者及其作品等学生查询的结果进行课堂交流；教师出示两首颂梅诗，把它们与本文进行比较阅读；引导学生品读课文，包括粗读、细读、重点品读，从而整理出文章的写作思路。一、课文导入用王安石的《咏梅》导入课文：墙 角 一 枝 梅，凌 寒 独 自 开；遥 知 不 是 雪，为 有 暗 香 来。同学们，你们读到过这首诗吗，你们能理解王安石这首诗的含义吗？解析：这首诗以梅比喻人的高洁、刚毅的品格。那墙角边的几枝梅花，迎着严寒独自开放出洁白的花朵。远看就知道不是雪，因为有阵阵清幽的花香飘过来。突出了梅花的耐寒、高洁和清香。的确，梅花自古以来就是文人所吟诵的对象，梅花也往往作为人自身高洁、刚毅的品格的写照，今天，我们就来看看赵丽宏笔下的梅花，他又是从哪个角度来赞颂梅花的呢？二、作家作品简介赵丽宏，上海市崇明县人，1951 年出生于上海市区。1968 年中学毕业后下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977 年考入华东师范大学中文系。1982 年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作，曾任编委、诗歌散文组组长。1983 年被选为上海作家协会理事、上海市文联委员。1987 年应聘...
