十一 沙漠里的奇怪现象（第 1 课时） 编写人：时开锋 修订人：时开锋班级 姓名 学习时间 评价等第 【目标定向】1．熟读课文，能复述文中沙漠里奇怪现象及其形成原因。2．反复朗读课文，能说出课文说明、记叙、描写等表达方式的综合运用的作用。【个体学习】 轻声读课文，带笔圈划。要求：1.初读课文，在文中用“ ”划出下列词语并尝试给下列加点字注音。 玄奘 蓄水 汪洋万顷 岛屿 摩擦 干燥 海市蜃楼 戳穿2.研读课文 4、5 两节，想一想：课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？为什么会产生这些奇怪的现象？请用“ ”划出相应的文字并能用简洁的语言概括其成因。 3．沙漠里的“鬼怪”为何到了解放后穿越沙漠的人员就没有再碰到过？（结合课文写出自己的理解） 4.画出文中运用说明、记叙、描写、议论表达方式的语句，在书上做标注，轻声读一读，体会表达方式的灵活运用。【同伴互导】1. 小组内交流“个体学习”的学习成果，指定 1—2 名同学回答，有疑问处组内讨论。要求：各人用“☆”标注出完成较好的地方，用“？”标注出有疑问的地方。标注在“个体学习”题号前。2. 小组内指定 2—3 名同学读课文。【教师解难】1．指定 2—4 个小组中成员（单人或全体成员）起立朗读课文，在读中明确个体学习内容。2．针对个体学习，指导学生学会如何分析沙漠里的奇怪现象及其成因。八年级下学期导学案 第 27 页【练习检测】1. 沙漠里的奇怪现象有哪些，发生这些奇怪现象的原因是什么？答： 2.找出下列词语中的错别字，在横线上订正。可望而不可既 光怪陆离 海市圣楼 汪洋万倾 渴不可奈 循序渐进答： 3．作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚的？答： 【补充学习】1. 课文讲了沙漠里的 现象，告诉我们_____________________________________道理。2. 完成《同步练习》基础知识部分。3.收集沙漠里其它奇怪现象的资料 ，在小组内交流。 十一 沙漠里的奇怪现象（第 2 课时） 编写人：时开锋 修订人：时开锋班级 姓名 学习时间 评价等第 【目标定向】1．熟读课文，找出运用举例子、作比较等说明方法的句子，能用简洁的语言说出其作用。2．结合具体语句，体会说明语言的生动准确。【个体学习】 轻声读课文，带笔圈划。要求：1.课文在介绍沙漠里的奇怪现象时运用了举例子、作比较等说明方法，用“ ”划出相关句子读一读，在书旁做批注。八年级下学期导学案 第 28 页 2.体会说明语言的生动准确。（1）用...
