先学后导 问题评价 自主教育 建构学习问题导学型学习模式工具单（十二册） 太白县黄凤山小学六年级数学组设计六年级数学《负数一》导学案班级：六（ ） 组名： 姓名： 指导老师： 老师【学习目标】1、在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2、知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数，又不是负数。正数都大于 0，负数都小于 0。3、体验数学和生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。【学习重难点】重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。难点：理解 0 既不是正数，也不是负数。 【学习准备】或【知识链接】教具：教学课件一套。学具：温度计。【自主预习】预习教材第 2-4 页内容后，完成下列问题：1、说出意思相反的话。① 向前走 200 米（ ） ② 电梯上升 15 层（ ）③ 我在银行存入了 500 元（ ）。 ④ 零上 10 摄式度（ ）。【合作探究】问题一：（1）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。①“。”表示度，“C”表示摄氏度。在标准大气压下，冰和水混合时的温度是 0 摄氏度，水沸腾时的温度是 100 摄氏度，0 摄氏度是零上温度和零下温度的分界点。② 零上和零下是一对反义词，零上温度用“+”表示，“+”是正号，读作“正”。零下温度用“—”表示，“—”是负号，读作负。③ 教室内的温度零上 16℃，比 0 摄氏度的温度还要（ ），记作（ ），读作（ ）。雪地里的温度是零下 16℃，比 0 摄氏度的温度还要（ ），记作（ ），读作（ ）。+16℃与—16℃表示两种（ ）意义的量。比较+16℃与（ ）16℃（填 、 或=）问题二：观察图中的银行存折。（1）存入的钱用（ ）表示，支出钱数前用（ ）表示。存入和支出是一组反义词，是两种（ ）的量。（2）图中“2000”表示（ ），读作（ ）。 “—500”表示（ ），读作（ ）3、认识负数。（1）像—16、—500、— 、—0.4、、、这样的数叫做（ ）；像 16、2000、500、、6.3 这样的数叫做（ ）。 （2）— 读作（ ），—0.4 读作（ ），+读作（ ）。4、正数前面的“+”号（ ）省略（填能或不能），负数前面的“—”号( )省略（填能或不能）。【训练检测】1、填空。(1)在—1， 2.5， —3.6， 0， 6， +， —中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是正数，也不是负数。（2）如果 60m 表示向南走 60m ，那么—40m 表示（ ）。教师...
