《怀素写字》教学设计 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段；学会本课 7 个生字，认识 6 个二类字，理解由生字组成的词语；理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重、难点：识记本课生字，并能正确书写。有感情地朗读和背诵第二自然段，让学生明白一个人的成才不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。教学准备；录音、生字词卡片。教学时间：2 课时教学内容：一、看图激趣。导入新课。 1、出示图，图上这个人在干什么?(板书：写字。) 2、他是谁?你能看出他是什么时候的人吗?(板书：怀素。) 3、教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。 二、录音范读，初步感知。 1、听课文录音。学生标上自然段序号，画出课文中的生字新词。 2、说说课文讲了一件什么事?三、初读课文。读准字音。 1、学生自由读课文两遍。要求：读准字音，读通句子。 2、读后检查生字读音。(出示卡片。) 古时候和尚好学上进先这样日子一长 有名书法家，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。四、个别朗读，纠正发音。 1、指名说说课文共有几个自然段 2、指名分自然段朗读课文，相机正音。 3、指导句间停顿。 (1)这句话比较长，谁能读好这一句? (2)教师范读，画出符号，指导朗读。五、再读课文，理解大意。 1、(播放音乐。)让学生在音乐声中再读课文。 2、说说你准备向怀素学习什么?六、教学生字“写、字、古、书”。 1、出示生字卡片。你用什么方法来记住它们?(相互交流。) 2、给这 4 个生字找朋友，看谁找的朋友最多。(扩词。) 3、指导写字。 (1)教师边讲解边范写。写：上下结构。“一”秃宝盖就像一顶帽子，扁一点，宽一点。下面的“L 丁”。上横左相连，下横右不连。字：上小下大。宝盖头扁又小。下面是个“子”。竖钩在竖中线上，最后一横稍长，比帽子宽。古：上大下小。起笔横稍长，第二笔竖中线起笔，稍向左斜。部件“口”写得扁宽些。书：独体字。第一笔横折扁些，第二笔横折钩宽胖些，第三笔悬针竖靠竖中线左一点，笔直竖下来，第四点在左上方。 (2)学生描红，注意写字姿势。 (3)学生练习，教师巡视指导。4、用这 4 个字说一个通顺的句子。 怀素小时候刻苦写字，成了古代有名的书法家。 板书设计： 怀素写字《怀素写字》教学设计新建小学梁丽娟2015.4
