《克和千克》说课稿 光谷八小 龙冉冉尊敬的各位评委老师： 大家早上好！我是 15 号选手光谷八小的龙冉冉。我今天说课的内容是人教版教材小学数学二年级下册第八单元《克和千克》。 杜威说：“一个人离开学校之后，教育不应停止。”我们数学的学习就是在情境中学，情境中用，学数学的目的就是会用数学。 一、说教材 《克和千克》是“数与代数”中“常见的量”的重要内容。本节课是学生对质量单位的初步认知，也是为后面质量单位“吨”的学习奠定基础。学生在日常生活中，已经对物体的轻重有一定的感性认识，这些经验是学生建立质量概念的重要基础。本课教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升为理性认识，达到能用数学语言描述身边物体质量状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，发展学生的数学思维并能体验学习质量单位的实际意义。本节课的教学目标是： 知识目标：在创设情境中使学生感悟并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克。能力目标：使学生充分体会到生活中处处有数学。在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的能力。情感目标：让学生懂得数学来源于生活，学数学是为了生活中的问题，在尝试成功中享受学数学的快乐。因为学生对于质量单位克和千克不了解，所以初步认识克、千克就是本节课的教学重点；因为学生生活经验有限，所以使每个学生真正能够感受 1千克、1 克的实际质量就自然成为了本节课的难点。二、说教法和学法为了更好地达到教学目标，在教学中我采用了以下的教法和学法。1．教师的教法对于二年级学生来说，他们已养成一定的学习习惯，对新事物的好奇心很强 ，他们都是通过观察、实际感受来认知新事物的。根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中我充分的给学生提供了动手操作的机会，让学生积极主动地去建构知识。多层次的采用了估计、掂量、称重验证等操作活动。2．学生的学法为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。教学准备：（教师准备）多媒体课件，教师准备一大袋 2 分硬币分发给学生；（学生准备）每组一个盘秤或电子秤、一些苹果、2 袋盐；并要求学生课前调查常见的物品的质量、了解自己的体重。三、说教学过程考虑到学生的现实知识状况及个人对教...
