襄阳 31 中 年级 学期 学科导学案（编号： ）上课时间： 年 月 日 第 周 星期： 第 课时 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成情况：课题： 如何让语言靓起来 课型： 展示课 设计人： 学 习目 标1、积累精美的语言 2、在赏析歌词中品味语言的精妙3、提高学生鉴赏能力重 点：在赏析歌词中品味语言的精妙 难 点：提高学生鉴赏能力自主合作探究一：下面两组语段中，哪一段写得更好，为什么
例 1 A 考卷发下来，我的语文超过了 90 分，我非常高兴
可有几个同学以为我是抄的，在我面前说了不少的讽刺话
这些话对我刺激很大，更增添了我发奋学习的信心
B 成绩公布了
哈，92 分，万岁
我想唱想叫，想嘣想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了
”“哼，抄的分也值得炫耀
”“嘻嘻……”“哈哈哈……”轰
我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的
我想哭，痛痛快快地哭
我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰
例 2 A 那个夜晚，我生病了，妈妈很关心我
B 在美丽的月色下，妈妈用深情的眼神望着我，手里还不停的忙活着给我喂药，我慢慢地把眼睛睁开了，妈妈的嘴角露出了一丝笑意，仿佛她悬着的心忽然就放下了，月色把妈妈的脸照得惨白惨白的，妈妈显然在我身旁守了一夜，我呆呆地注视着妈妈，妈妈轻轻地抚摸着我，问我，你好点了没有
自主合作探究：怎样才能把语言写得更生动具体呢
锤炼语言妙招一：捕捉细节 在叙述中不仅要写清楚发生了什么，还要写清怎样发生的
仔细回顾，（或认真观察）用心捕捉那一个个精彩的细枝末节的动人的地方，这样写生活中的细节让人有身临其境之感，更真实，更具体，更有感染力
【练笔】方案一：这是一位同学习作中的一句话，写刚
