襄阳 31 中 年级 学期 学科导学案（编号： ）上课时间： 年 月 日 第 周 星期： 第 课时 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成情况：课题： 如何让语言靓起来 课型： 展示课 设计人： 学 习目 标1、积累精美的语言 2、在赏析歌词中品味语言的精妙3、提高学生鉴赏能力重 点：在赏析歌词中品味语言的精妙 难 点：提高学生鉴赏能力自主合作探究一：下面两组语段中，哪一段写得更好，为什么？例 1 A 考卷发下来，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。可有几个同学以为我是抄的，在我面前说了不少的讽刺话。这些话对我刺激很大，更增添了我发奋学习的信心。B 成绩公布了。哈，92 分，万岁！我想唱想叫，想嘣想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰！例 2 A 那个夜晚，我生病了，妈妈很关心我。 B 在美丽的月色下，妈妈用深情的眼神望着我，手里还不停的忙活着给我喂药，我慢慢地把眼睛睁开了，妈妈的嘴角露出了一丝笑意，仿佛她悬着的心忽然就放下了，月色把妈妈的脸照得惨白惨白的，妈妈显然在我身旁守了一夜，我呆呆地注视着妈妈，妈妈轻轻地抚摸着我，问我，你好点了没有？ 自主合作探究：怎样才能把语言写得更生动具体呢？锤炼语言妙招一：捕捉细节 在叙述中不仅要写清楚发生了什么，还要写清怎样发生的。仔细回顾，（或认真观察）用心捕捉那一个个精彩的细枝末节的动人的地方，这样写生活中的细节让人有身临其境之感，更真实，更具体，更有感染力。【练笔】方案一：这是一位同学习作中的一句话，写刚上初中妈妈来接我的情景，你能把他写的更具体生动吗？刚上初中，放学后，妈妈来学校接我，很担心我。【原创】我放学了，你顾不得手上的工作，横冲直撞的来到学校。你很累吧！因为您的脸上一片苍白，好像犯了一场大病似的，你为什么这么担心我，一来到学校，见到我，首先就对我说：“儿子，学校里好么？你觉得怎么样？都好么？我很担心你。”于是，你就拉着我的手慢慢地走回家。在路上，你还对我说：“上课时的内容听懂了没有，老师表扬你没，批评...
