王立新口语说课稿一、遵循的教学原则：以学生为中心，面向全体学生，始终以学生为主体
以兴趣为支点，让学生以饱满的情趣投入学习
以交际为目的，得体地使用语言去表达自己的想法
二、设计步骤及意图
1、听前引入话题
设计意图：激活学生已有知识储备，了解学生已有知识，为课堂最后的输出做准备
通过问答，帮助学生初步了解自己的健康习惯
2、听中训练能力设计意图：一遍听：核查预测是否准确，并了解对话的大意
二遍听：获取关于病人的个人信息以及其病情的细节信息
通过教师设的细节问题，引导学生内化对话中的主要信息和语言，并进一步了解对话中的细节信息
三遍听：获取关于治疗方案的细节信息
通过教师设计的细节问题，引导学生内化对话中的主要信息和语言,并进一步了解对话中的细节信息
通过听并完成小丽给爸爸的短信，实现对信息的进一步的理解
四遍听：回答教师设计的细节问题，引导学生内化对话中的主息和语言，并进一步了解对话中的细节信息
要信计通过朗读，学生模仿对话人物的语音语调语流；3、听后进行口语表达1
）分角色朗读，为口语输出做铺垫
2）在对话练习中，操练关于健康问题和治疗方案的语言，不断内化对话信息
为学生创设真实语境，并以第三人称形式叙述小丽的病情以及医生的治疗方案
三、希望达到的教学效果：在本课学习结束时，学生能够：1
通过听获取病人的简单信息及医生治疗方案的内容；2
认读并说出常见的疾病名称及简单的解决方法；3
依据获取的信息，口头描述病人的基本情况和需要注意的事项；4
纠正不良的健康习惯，树立正确的健康意识
