11、《小鸟朋友》教学设计 一、教学目标 1. 认识 12 个字，会写 6 个字。着重学习写好带有又字旁的字。 2. 继续指导学生朗读课文，使他们能初步把自己感悟到的情感朗读出来。 3. 了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。 二、教学重点 1.认识 12 个字，会写 6 个字。 2.学写带有又字旁的字。 三、教学难点 继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。 四、教学准备 识字卡片、词卡或课件。 五、教学时数 2 课时 六、教学过程 第 一 课 时 (一)谈话导入 融情入境1 1.同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？(同学们不亏是生活的小主人，遇事总能想出巧妙的办法来解决。) 2 可是，有两只还没长满羽毛的小鸟，它们不小心离开了妈妈的怀抱，多可怜呀！大家愿不愿意把它们当作自己的朋友呢？ 课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学习第 11 课《小鸟朋友》，（板书课题，齐读课题）。同学们想不想知道究竟发生了一件什么事？ (二)初读课文 音准句通 1 .请同学们借助拼音认真读课文，读准每一个字的读音。2. 教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)3. 昨天，大家已经预习了课文中的 12 个生字宝宝和 5 个词语宝宝，下面你们想到智慧树上去做摘果果游戏吗？ 4. 教师指名认读—带读生字、词语，并练习用词语说话。 5. 请学生自由轻声练读课文。(读准字音，读通句子) (三)读文感悟，有感情地朗读。2 1.学文理解，感悟语言。 (1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。 ①从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？ ②把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。 ③指名读。 3.学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。 (1)指名读第二自然段，这一段中有一个叠词，谁发现了？说明了什么？他们还为小鸟做了什么？（板书：关心）（2）能看得出来两个小朋友是精心喂养小鸟的。可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？ 面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？ 4.学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。 (1)指名说说鸟妈妈为什么盘旋着，叫唤着，不肯落下来。5.学习第四自然段，感悟真情。 (1)大宝是怎么做的？ (2)大树才是小鸟真正的家，大宝想的办法真好。体现了什么呢？（板书：爱）...
