侦查家庭垃圾 教学案例【背景】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。在这一课中，学生将垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。【教学重、难点】难点：家庭一天的垃圾进行称重测量。垃圾的分类。重点：垃圾的分类及对环境的影响。【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，把垃圾进行分类和称重统计。2、收集垃圾的相关资料。3、教师准备教学课件。【教学过程】一、引入铺设：谈话：很高兴能和同学们一起来上一节综合实践课。先让我们观看几张图片吧，出示图片。问：画面上呈现最多的是什么呢？我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？生回答：（如果学生只说是扔的，老师就要强调一下垃圾的来源！）在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。当然，这些垃圾不仅仅是我们家庭制造出来的，还有商场、工厂、学校、机关、农业建筑等，各行各业都会产生垃圾。问：在生活中，都产生了哪些垃圾呢？学生自由回答。（过渡）你们说的可真多啊，这么多触目惊心垃圾绝大部分是来自我们家里，今天我们人人都做一把小侦探，把你们的侦查结果展示出来。板书课题：侦查家庭垃圾二、加深探究1、学生交流汇报侦查的情况（1）同桌互相交流教材中的调查统计表（2）出示调查归类表学生交流汇报问：发现，这些垃圾都是在你家中哪里产生的？认为最多的是什么、占地最大的是什么，产生垃圾最多的人是谁？危害最大的是什么？2．同学计算班里家庭总人数，和垃圾总重量。（平均每天每户产生垃圾 1 千克）宾县的平均每人日产垃圾是１千克，宾县 20 万户人，大家算一算宾县一天的垃圾总重量是多少？每月？每年？如果我们用一...
