专题一：游戏与儿童 活动：抛砖引玉活动过程：1 、组织者抛出手中物体，“中彩者”回答问题① ③或② ③。2 、分组（就近）讨论问题④。3 、汇报展示。4 、教师总结。 ① 你的孩子玩的游戏有哪些？② 你小时候玩的游戏有哪些？③ 为什么你认为它是游戏？④ 如何判断一个活动是游戏？ 本节课要讨论的问题：• 什么是游戏？• 游戏的本质是什么？• 游戏有哪些特征？• 游戏对儿童发展的价值是什么？ 一、游戏的定义 在汉语的词语中，有很多词与游戏相呼应，如“玩”、“游”、“嬉戏”等，汉语对游戏的解释主要有两层意思：一是人们在休息、闲暇时的活动或运动，有随心所欲的意思；二是不认真、不严肃的意思，有玩世不恭的意思。 在英文中，与游戏相对应的词主要是“ play” ，泛指各种操作物品、摆弄材料、使人感觉轻松、愉快的活动。 游戏是人的一种活动 游戏是人的一种自愿的活动或消遣，这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的，其规则是游戏者自由接受的，但又有绝对的约束力，游戏以自身为目的而又伴有一种紧张、愉快的情感以及“不同于日常生活”的意识。 ---- 约翰 · 胡伊青 游戏是一种独特的社会活动 游戏是儿童的基本活动。是适合儿童年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反应周围现实生活的一种独特的社会性活动。 ---- 《教育大词典》 游戏与儿童的生活紧密相连；强调游戏的社会性本质。 二、游戏的特征（一）纽曼的游戏特征“三内说” 内部控制 内部真实内部动机 案例： 3 岁的安琦跟着妈妈学习洗手绢，妈妈叫她怎样揉搓，怎样打肥皂，她却对盆里的肥皂泡泡充满了兴趣，一会儿用手抓，一会儿用手捂手绢，一会儿又不停地搓肥皂，弄得满盆都是肥皂泡泡。 （二）游戏的基本特征1 、积极的情绪体验2 、内在动机3 、自主性4 、特殊的真实与想象5 、重过程、轻结果6 、内在规则与秩序 请判断以下儿童行为是否是游戏：• 明明在数学区里，拿起卡片，对应卡片上的数字夹夹子，夹好之后立起来，数字小人就可以站好了，他看起来对自己的本领很自豪。• 今天莉莉选择的是玩橡皮泥，老师请她做一个小胖猪试试，并为她提供了范例，莉莉就努力做起来。• 浩浩早上一到幼儿园就拉上他的好朋友袁帅进了建构区，两个人拿了一把机关枪、一把手枪，接着就对着打起来，一边嘟嘟的开着枪，一边炫耀着自己的枪最厉害。 三、游戏的多元价值◆ 游戏能促进儿童身体生长发育◆ 游戏能...
