走进名著 汲取精髓——《西游记》导读课教学案例安吉阳光学校 潘明菊所用年级：五年级案例背景：中国的四大名著有着极高的艺术水平，其细致的刻画和所蕴含的思想都为历代读者所称道。研读中国四大名著，是浏览中国古典文学的智能之海也是阅历中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的知识宝库。高年级学生的课外阅读能力已达到了一定的水平，如何引领他们走进名著，汲取精髓，已是当务之急。本堂课以学生最感兴趣的《西游记》入手，为学生走进更加广阔的课外阅读世界推波助澜。教学思路：课外阅读指导课应注重阅读兴趣的激发和阅读方法的培养。本堂课从名著的地位和影响力入手，首先感知名著的主要内容，再次让孩子们在阅读过程中循序渐进地掌握技巧和方法，重点研读名著的精彩情节与人物形象，让孩子们意犹未竟，真正走入名著阅读。教学目标： 1、通过指导阅读《西游记》，激发学生阅读名著的兴趣。 2、引导学生，加强阅读名著的信心。 3、指导学生精读作品，即通过生动的语言和对人物的心理、神态、动作描写来分析人物形象，感受作品的写作特点。 教学重点：结合故事情节与人物特点的分析，培养阅读兴趣。 教学难点：学习阅读文学原著的方法、技巧。 教学准备：阅读《西游记》原著或青少版部分章节，养成作批注、写读书笔记的习惯。 教学过程：一、创设情境，导入新课： 1、猜一猜：看提示，猜作品课件出示：• 这是一部中国家喻户晓的小说。 • 它是我国明清时期最有代表性、最著名的小说之一。 • 它是一部古典神话小说，鲁迅评价它“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。 • 它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称“中国古典四大名著”。 • 它成功塑造了孙悟空这个上天入地的神话英雄。 2、揭示课题，板书：名著导读《西游记》，齐读。引言：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。 二、整体感知： 1、说说整本书的梗概。小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。 2、谈初读感受。读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？ （奇、...
