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碎片内容
《风筝》教学反思 西街学校 田变芳《风筝》教学中我主要应用了自主、合作、探究的学习方式
首先引导学生自读课文，在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让学生在读中去把握课文的主要内容，理清作者的叙述顺序
在学生说课文叙述顺序时，我没有一味要求学生对课文做高度概括，也没有要求语言必须精练，而是充分重视学生的表达欲望允许他们用自己的话，凭自己读后的印象将课文的内容按叙述顺序讲述下来，当然也鼓励概括能力强的同学能用简洁的语言理清作者的叙述顺序
叙述顺序理清以后再紧扣"快乐"来读课文体会作者的感情
那么也就是围绕"孩子们做风筝的时候快乐吗
放风筝时快乐吗
找风筝时快乐吗
" 在"是否快乐"这样的宏观问题的调控下来读课文在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受
中小学课件教案大全
