《用字母表示数复习课》教学设计教学内容：北师大版数学六年级下册 59-60 页知识目标：通过整理复习，使学生进一步认识用字母表示数的好处。熟练地用字母表示数量关系，能求出含有字母的式子的值，以及体验用字母表示一般规律。能力目标：能在具体情境中，发展学生数感、符号感，增强应用规律解决问题的意识。情感目标：学生在相互合作中学会自主学习、交流学习促进共同提高。教学重点：在整理复习的过程中，帮助学生发现问题并尝试自我解决问题的过程。教学难点：增强应用规律解决问题的意识。授课类型：复习课教学时间：1 课时教具准备：多媒体课件、实物展台、教学过程：一、直接导入：今天我们一起对《用字母表示数》的内容进行整理和复习。（板书）二、回顾与交流1、课前布置同学们对这部分的内容进行自我整理。2、生汇报，用字母都可以表示的内容三、梳理与归类1、在汇报的内容中，找到易学和难学的知识。2、根据学生找到的难学知识的难点问题，进行分析解决。3、小组交流，质疑解决问题。4、全班交流，找到共性问题。预设难点问题：（1）用字母表示规律怎么用字母表示规律？a、出示 59 页的找规律，你能找出第 n 个图案共用多少个棋子？B、在生活中还有哪些规律能利用这个式子表示？（2）用字母表示公式、运算定律怎么利用公式进行计算？a、先写带有字母的公式b、把数代人含有字母的式子里c、进行计算d、写出答案（3）用字母表示数量关系怎么用字母表示数量关系呢？请连线完成此题: a ³ 比 a 多 3 的数 3a 比 a 少 3 的数a+3 3 个 a 相加的和a-3 3 个 a 相乘的积a、在字母表示的数量关系中，上面的几个算式有什么相同点和不同点呢？b、如果 a=3，你能算出每一个式子中的答案吗？四、巩固与练习1、小组间的互助练习小组内合作要求：每人从习题库中，找一道题，在组内交流，形成组内习题。2、学生独立完成并在组内订正。3、在组内习题中选择一题推荐给全班同学。4、教师根据实际情况，出示相关习题。填空题：（1） 一本书共 100 页,聪聪每天看 a 页,已经看了 b 天。他已经看完（ ）页，100-ab 表示（ ），如果 a=20, b=3,则还剩（ ）页没有看。（2） 六年级有男生 x 人,女生比男生多 5 人,女生（ ）人,全班共有（ ）人.（3）3 个连续的自然数,一个是 a,则另外的两个数分别是（ ）和（ ）判断题：(1)a²=2a （ ）(2)当 x=4,y=5 时，x+2y=4+2×5=14 （ ）(3) 半圆的周长是: ∏r+...
