畅谈山区寄宿制“课前自主探究 课中合作交流 课后互助提升”教学模式 云南玉溪红塔区李棋街道康井小学教师:王增清联系电话：13988416863邮编：653100电子邮箱：1156436281@qq.com地址;云南玉溪市红塔区紫苑小区 16 幢二单元 402 室摘要：新的课程标准的全面实施，标志着学生的学习方法由原来的被动接受的学习状态和“快节奏、大容量”的“题海式”训练转变为课前自主探究、课中合作交流、课后互助提升。为达到这一目标，本人从创新学习模式入手：从课前自主探究、课中合作交流、课后互助提升三方面进行创新，引导学生学会自主探究、合作交流、互助提升，使学生做到要我学变为我要学。从而把学生培养成具有创新意识、创新精神、创新能力的新一代。关键词：引导课前自主探究 课中合作交流 课后互助提升数学课前自主探究，是指在教师的指导下，学生的学习过程是建构在认知结构的过程。课前自主探究就是为学生建构新的数学认知结构创设情境，让学生通过充分自由的、主动积极的创造劳动获得数学知识，形成良好的数学素质。新的课程标准也指出：“学生的数学学习过程应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”这一新理念的提出否定了原来课程实施过程中学生被动接受的学习状态和“快节奏、大容量”的“题海式”训练。那么，如何创新数学生的学习模式，引导学生学会课前自主探究、课中合作交流、课后互助提升；我认为：根据教材特点，采取适合学生实际的教学策略，是实现以生为本的自主学习的出发点和落脚点。一、课前自主探究古人云：授人以鱼只供一餐之需，授人以渔终身受用不尽。在探究过程中，教师不仅要指导学生学会课本知识，而且要不断的培养学生课前自主探究的学习能力。１、课前自主探究的优点。 课前自主探究是课堂学习的基础，有利于课堂的更好吸收。 （1）课前自主探究有利于提高听课水平。由于课前自主探究扫除了新课中的知识障碍，听课时就感到轻松愉快，就可以把精力放在理解和思考问题上。（2）课前自主探究有利于提高学生的课堂效率。由于课前自主探究时了解课本知识，所以老师讲的内容，黑板上的板书，书本上的知识，心里一清二楚。听课时重点记下课本上所没有的或者自已不理解、不清楚的知识，以及老师反复强调的有关内容。做到听得主动、学得愉快。 （3）课前自主探究可以培养学生的自学能力。因为课前自主探究 1 / 5是学生自已独立学习知识过程，这种学习方法如能长期坚持，就能不断提高自已的自学能力，它将...
