《特别的作业》教学设计第一课时教学目标： 1、认识“怪，代，表，院，评”5 个生字，继续培养独立识字的能力
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8 个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字教学重难点：1、按笔顺规则书写生字
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情
教学方法： 以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容
教学资源： 多媒体课件一、从课题入手，激发学生的好奇心
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词
师问：特别是什么意思
（特别就是和别的不一样
）3、师：和别人不一样的作业是什么呢
让我们一起来看看课文吧
4、读了课题，你有什么问题要问
二、带着疑问，初读课文 1、出示自读要求 （1）读准字音
（2）读通句子
（3）不加字或减字
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字
（1） 学生汇报读书情况
（2） 遇到不认识的字，你是怎么认识的
三、自学生字 1、回忆我们学过那些记忆生字的方法
2、出示词语 （1）生字读词语
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读
（3）齐读词语
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读
四、指导书写 1、 玉，兰注意两个字的三横距离相等
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上 2、辨析形近字：作 昨（1）课件出示生字：作 昨（2）学生认读生字：说出读音；选择“作”或“昨”填空，完成句子
五、熟读感知（出示熟读要求） (1)标出课文的自然段
(2)思考：课文讲了一件什么事
1、学生自读课文，或同桌互读
2、检查熟读情况（1）指名学生分段读课
