多媒体是教学辅助手段看完三个案例，我觉得这三个案例中的多媒体的使用都不恰当。教师把整堂课设计成多媒体课件，其结果是课堂教学活动呈流水线式的程序化模式，教师成了实现这一模式的“机器操作工”，学生的注意力集中在课件的画面和音响上，教师与学生，学生与学生之间被一个冷冰冰的机器隔断，学生的思路处于僵化状态，教学活动不断被打断。造成的后果是整个课堂的主体不是教师，更不是学生，而是多媒体课件。这是典型的以媒体为中心，反客为主的教学方式。这种方式违背了现代教学应以学生为中心的教学里念。在课堂教学中学生是一个多变的变量，教师在设计具体的课堂教学活动时，应充分了解学生的实际情况，认真思考各种应变措施。教师在使用多媒体技术时，不必过分强调课件的整体性，而应从实际出发，制作一些诸如“插播片”，“片段片”，“素材篇”等课件，在具体活动中，有效利用这些课件，使媒体真正起到辅助作用，从而更好的发挥学生的主体作用。不可否认，多媒体课件教学确实有它的作用，但在使用时一定要防止进入误区如强求使用，生搬硬套，反而使得课堂教学偏离了自己的教学设计，囿于别人的思想范畴，难于驾驭。我在课堂上也用多媒体进行教学。我觉得多媒体的使用一定要适时、适度，只有这样，才能发挥它的巨大作用。
