“红领巾真好"案例分析一、 教材分析《“ 红领巾”真好》是人教版第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。二、教学目标知识和能力目标认识“叽、喳、蓬、跃”等 8 个生字，会写“羽、领”2 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法目标教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。情感态度和价值观目标有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。三、教学的重点、难点教学重点识字写字；有感情朗读课文。教学难点 “蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。四、教学准备生字卡片、词语魔方、课件、自制的鸟巢、木牌等五、教学过程（一）谈话揭题，导入课题师：小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是生：少先队员的标志。师：它有一个好听、响亮的名字----生：红领巾师：这节课我们就来学习 26 课。（揭示课题 26 “红领巾”真好请谁来读一读？（3——4 人）齐读课文。师：大家读了课题，你想知道什么？生：是谁夸“红领巾”真好？生：为什么夸“红领巾”真好？师：让我们带着这些问题听老师范读课文。我们边学课文边解决问题行吗？生：行。师范读课文。（二）初读课文，识记生字，提出理解难的生词、句子。师：课堂上最美妙的声音要数小朋友的朗朗读书声了。请小朋友打开书本认真地读课文，边读边用横线画出难读难理解的生字、词或者句子。师：哪些词句难读难理解。生 1：什么叫“蓬松”生 2：扑棱棱、崭新。生 3：鸟巢、跳跃……师：是呀这些词又难读又难理解，我们一起来读一读。师：请谁来当小老师带读。（请三位）重点读好：扑棱棱、蓬松 师：谁提醒大家难读的...
