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数学活动:《我来穿项链》VIP免费

数学活动:《我来穿项链》_第1页
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数学活动:《我来穿项链》目标:1、学习观察与判断对象的排列特点。 尝试运用两种物体间隔排列的规律进行制作。准备:1、实物项链。2、画有简单间隔图案的图片 3-4 张。3、幼儿操作材料。过程:一、好看的项链。 师:(出示项链)看,今天老师给你们带来了什么?幼:项链。 师:这些项链都是什么颜色、什么形状、用什么材料来做的? 幼儿逐一观察项链:材料、形状、颜色等。 师:让我们再来看一下,这些材料都一样吗?是怎样排列的呢?(间隔排列) 师:如果请你来穿一串项链,你会选哪两种材料间隔穿呢?(幼儿自由选择)二、美丽的花纹。 师:出示有间隔图案的实物或图片,引导幼儿观察交替排列的特点。 师:重点观察一件物品或图片,这是什么?它是怎样排列的?幼:如,一件红衣服、一件绿衣服、一件红衣服、一件绿衣服…… 幼:逐一观察几张图片,寻找图案排列的规律。三:我们都来穿项链。 师:引导幼儿观察课前准备好的操作材料。 幼:选择自己喜欢的两种操作材料,按两种物体间隔排列的方法制作项链。三:项链展览会。师:以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看,并让幼儿自己介绍排列的方法。师:检查幼儿的展品,看看是否按两种物体间隔排列的规律进行操作。检查结果大多数孩子能按要求完成,发现有几个孩子没按间隔排列的规律操作,我及时地引导他们按规律操作。最后把幼儿的作品挂在数学区内让幼儿互相欣赏。

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