课 题第一章地理环境与区域发展 第一节地理环境对区域发展的影响课 型新课教学目标知识目标1.了解区域的含义。2.学会以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。4.掌握阅读信息复杂（包括分层设色、等值线等信息）的区域地图的技能。能力目标1.使学生学会将地理基础理论应用于实践的学习与研究方法，培养地理学科综合能力。2.掌握探究性学习的过程与方法。3.培养学生从时间与空间尺度建立辩证地、动态地、联系地看待和分析问题的地理思维能力。情 感态 度价值观1.培养对地理的兴趣与信心。2.树立正确的人地观与科学发展观。教学重点1.了解区域的含义。2.学会以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。教学难点学会以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。教 法讲述法、学案式指导、多媒体辅助学 法启发、引导学生自主学习，分组合作探究，练习教学活动安排1. 指导学生预习课文，完成学习材料2. 组织学生进行案例分析，认识自然环境、人类活动的区域差异，理解不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。教 学 过 程导入新课：欣赏地理景观图片，简述其所反映的地理环境特征，说明地理环境之间的差异，进一步思考人类的生产和生活方式有何不同。若在我国北方，三幅景观图则反映了从西向东的自然环境的差异，即从沿海向内陆的地域分异，植物是自然带的标志，自然环境的一面“镜子”，通过植被这一要素，往往可以直观分辨地理环境的不同。自然环境是人类活动的基础，地理环境有明显的区域差异，故人类的生产、生活活动也会有明显的差异。人类活动应该因地制宜，协调好与环境的关系。4地理环境不仅存在差异，而且不同的地理环境对人类的活动会产生影响。同时，地理环境具有整体性，在一定的空间尺度上各地理要素表现出内在的协调性，地理环境特征具有一定程度的一致性，把这样的表达一定空间尺度的地球表面的空间单位称为区域。一、区域1.概念：在地理差异的基础上，依据一定方法划分出来的地球表层的空间单位。区域是人类活动的基础，是地理研究的重要内容，区域的主要特征是什么呢？请大家阅读中国气候类型图。思考如下问题：（1）中国气候类型图划分出了几个气候区...
