浅谈小学数学作业评价的几点尝试 作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，作业评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。我们一直以来，批改作业，评定成绩几乎由教师包办，呈现的评价方式比较单一，填 “优、良、中、差”等级或分数，而学生对教师大量时间批改后的作业，只看成绩，并不加反思。没有形成积极的情感、态度、价值观，同时也没有形成评价与反思意识。因此，小学数学作业评价应采用多元的评价方式，让学生直接参与评价，鼓励他们进行自评与互评，反思自己的作业情况，还应充分调动家长积极性 ，采取学生评 、家长评 、老师评相结合的形式，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。 一、 构建多元作业评价体系 ，采用多种评价形式，促进学生全面发展。 （一）教师评价. 作业批改是教师对学生学习效果的评价，也是获得反馈信息，及时调控的先决条件。评价内容：检查学生的学习习惯。按时完成作业、作业整洁美观、书写规范、作业正确程度等，也考查学生完成任务的意识和能力。 评价形式：采用星级评定、等级评定和描述性评定相结合。星级评定是教师根据学生作业完成的正确率给出相应的 2~5★；等级评定与作业正确率无关，是以学生作业的书写工整、干净为依据，在星级旁边加上“优、良、中”或“A、B、C、D”，如：“5★+良”表示作业准确率较高但书写情况有待于提高。教师结合平常批改作业的过程进行，除了进行星级等级评价，针对学生作业中的进步或独特的见解等及时给出的 “精而短”的评语。用简短的文字描述学生作业中的闪光点，指出不足，注重及时的正确引导，激励创造。 （二）学生自评、互评。 除了教师给予的评价外，学生还可对自己进行评价。要求学生做完作业后，自己检查，学生的每次作业后，加上自评。例如，做对几道就涂几面红旗，每做对一道题不要忘了给一颗星星涂上漂亮的颜色，让它分享你的快乐。再如，烛光闪闪：我很棒（5 根）我还行（4 根）我还需努力（3 根）。你认为自己能点燃几根蜡烛呢？拿起你的彩笔，点燃成功的蜡烛吧！目的在于培养学生养成自检自查的学习习惯。作业的评价还和采用同学互评，尤其是课堂口头作业、家庭实践性作业，给小伙伴打几颗星，插几面小红旗，在评价他人的同时，自身得到提高。通过有效地评价，学生特别关注自己的作业，使作业质量有了一定的提高。 （...
