(完整)《大小多少》教学设计VIP专享VIP免费

(完整)《大小多少》教学设计 《大小多少》教学设计 枣庄市台儿庄区实验小学 褚洪娇 【设计理念】 《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣,本课以“比一比"的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较. 【教材分析】 这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从“大小"或“多少”的角度进行简单比较,第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗 朗上口。 配合儿歌，有 4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生 不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。 【学情分析】 经过两个多月的学习，班级大部分小朋友都喜欢学习汉字，有主动识字的愿望.有一大半的学生已经具备一定的读书能力，可以放手让学生去读,鼓励学生多种方法识字,降低识字难度。但识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟,在复现中巩固的过程,教学中要尊重学生的个性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30％-40％的同学是不能当堂过关的.本教案就以学生喜欢的游戏活动引入，既符合学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣。 【教学目标】 1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少"等 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少"等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。 2、正确朗读课文,了解“大小”“多少"的对比关系。背诵课文. 3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语. (完整)《大小多少》教学设计 【教学重点难点】 重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 难点：了解量词“头、群、颗、堆"的意思；会写笔画竖折折钩 【教学方法】 低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。另外，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。 【教学手段】 关于本课的多媒体课件、词语卡片. 【课时安排】 2 课时（80 分钟） 【课型】 新授课 【教学过程】 第一课时 一...