家长开放日活动增加了家长与幼儿园沟通的机会，使家长充分感受和了解孩子在幼儿园的表现，了解幼儿园的教育内容和方法，从而为家园合作、更好地促进幼儿的健康和谐发展提供了可能
但是，家长在参与过程中可能会做出某些不适宜的行为，影响活动的正常进行
我们先来看一次开放日活动实例，从中可以看出一些问题
活动时间：周三上午 9：10 活动参与者：教师、幼儿、家长（许多爷爷奶奶代替上班的爸爸妈妈来参加活动） 活动内容：艺术领域的活动 活动片段： 情景一 在欣赏美术作品后，幼儿开始动手操作
最初，家长只是在边上看孩子做，但当发现孩子总是做不好时，一些性急的家长就忍不住开始指点了： “你到底要做什么啊
” “我想做孔雀
外婆，孔雀尾巴怎么做
” “当然要做成扇子形状的喽
来，外婆帮你折
” 外婆从小 A 手中接过彩色纸折起来，小 A 也拿了一张，跟着外婆折
“这张纸怎么这么小呢
折出来的扇子就这么一点点，怎么做尾巴
”外婆折好后发现了问题
“我也不知道
”小 A 拿着自己刚刚折好的部分，望着外婆
“嗯，把这两部分黏在一起就可以了
”外婆很快找到了解决的方法：“帮我把胶水棒拿过来，再拿些绉纸来
” 小 A 找来了需要的材料
很快，一只漂亮的孔雀做好了
小 A 手拿做好的孔雀洋洋得意地坐在位子上
情景二 小 B 坐在小 A 旁边，他的家长因有事没来参加开放日活动
活动刚开始时，小 B 一直和小 A 边做边商量，可是在小 A 的外婆介入后，小 B 便不再动脑思考了，而是集中注意力关注小 A 外婆的一言一行
很快，小 B 的孔雀也做好了，与小 A 的大致相同，只是没那么精美
情景三 小 C 与小 A、小 B 在同一个活动小组
活动刚开始时，小 C 忙着准备自己需要的材料
当看到小 A 外婆介入活动时，小 C 便喊一旁的爸爸来帮忙
“你自己做吧，如果爸爸今天不来呢
”小 C 的爸爸拒绝了她的
