新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计教学目标:1、通过实际生活情境的创设,使学生学会 9+?的进位加法。2、使学生初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中的实际问题。3、培养学生小组合作的意识和能力。教学重难点:使学生掌握 9+?的进位加法是重点;使学生掌握 9+?的进位加法是难点。教学方法: 实物演示法、操作法。 、课前准备: 计数器、小棒。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1.(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?喜不喜欢皮卡丘?今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。2.游戏(1)下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏:你拍 1,我拍 9,我们都是好朋友。你拍 2,我拍 8,团结起来力量大。你拍 3,我拍 7,我们从小爱学习。你拍 4,我拍 6,说话老实不吹牛。你拍 5,我拍 5,两数凑十不马虎。(2)提问:师:看到 7。 生:想到 3。师:看到 1。 生:想到 9。师:看到 4。 生:想到 6。二、自主尝试,探究算法。1、谈话引入:出示“有几瓶牛奶“图师:小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶,请同学们帮忙算一算。2、探究算法(1)四人小组,学习研究(教师巡视)(2)小组汇报:a.小明:我是用小棒数出来的,1,2,3……14,一共 14 瓶。b.小东:我用的是加法,9+5,把 9 凑成 10。先从 5 瓶里拿出 1 瓶,和 9 瓶放在一起,是 10 瓶,10+4=14 9 + 5 = / \ 1 4教师板书: 9 + 5 = 14 / \ 1 4 c.小华:我也用加法,9+5,把 5 凑成 10。从 9 里拿出 5,和 5 放在一起是 10 瓶,10+4=14 9 + 5 = / \ 4 5把 9 分成 4 和 5 教师板书: 9 + 5 =14 / \4 5 d.小娟:我和大家的方法都不一样,是用计数器算出来的,先拨 9 个,再拨 1 个,是一个十,把个位上的 10 个拨去,在十位上拨上 1,再在个位上拨上 4 个,是 14 个。3、新课小结:你认为哪种方法比较好?说一说,你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。4、体会算法。试一试(72 页) 用你最喜欢的方法计算,并和同桌说说你的算法。师:我发现有些小朋友算得很快,你们能把你算得快的秘密告诉大家吗?师:你的发现真是了不起!(全班表扬)我们不仅要看题仔细,多练,还要学会去找它里面藏着的小秘密,这样才能算得又快又好。三、巩固提高,发展思维。1.圈一圈,算一算:完成 73 页 1 题。 (学生在圈的时候,可...