新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》教案及板书设计教学目标：1、通过实际生活情境的创设，使学生学会 9＋？的进位加法。2、使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。3、培养学生小组合作的意识和能力。教学重难点：使学生掌握 9＋？的进位加法是重点；使学生掌握 9＋？的进位加法是难点。教学方法： 实物演示法、操作法。 、课前准备： 计数器、小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。2．游戏（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：你拍 1，我拍 9，我们都是好朋友。你拍 2，我拍 8，团结起来力量大。你拍 3，我拍 7，我们从小爱学习。你拍 4，我拍 6，说话老实不吹牛。你拍 5，我拍 5，两数凑十不马虎。（2）提问：师：看到 7。 生：想到 3。师：看到 1。 生：想到 9。师：看到 4。 生：想到 6。二、自主尝试，探究算法。1、谈话引入：出示“有几瓶牛奶“图师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。2、探究算法（1）四人小组，学习研究（教师巡视）（2）小组汇报：a.小明：我是用小棒数出来的，1，2，3……14，一共 14 瓶。b.小东：我用的是加法，9+5，把 9 凑成 10。先从 5 瓶里拿出 1 瓶，和 9 瓶放在一起，是 10 瓶，10+4=14 9 + 5 = / \ 1 4教师板书： ９ + ５ ＝ １４ / \ １ ４ c.小华：我也用加法，9+5，把 5 凑成 10。从 9 里拿出 5，和 5 放在一起是 10 瓶，10+4=14 9 + 5 = / \ 4 5把 9 分成 4 和 5 教师板书： ９ ＋ ５ ＝１４ / \４ ５ d.小娟：我和大家的方法都不一样，是用计数器算出来的，先拨 9 个，再拨 1 个，是一个十，把个位上的 10 个拨去，在十位上拨上 1，再在个位上拨上 4 个，是 14 个。3、新课小结：你认为哪种方法比较好？说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。4、体会算法。试一试（72 页） 用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。师：我发现有些小朋友算得很快，你们能把你算得快的秘密告诉大家吗？师：你的发现真是了不起！（全班表扬）我们不仅要看题仔细，多练，还要学会去找它里面藏着的小秘密，这样才能算得又快又好。三、巩固提高，发展思维。1．圈一圈，算一算：完成 73 页 1 题。 （学生在圈的时候，可...
