高中数学教研活动心得 尚志市逸夫学校 丁淑云 2012 年 3 月 19 日，高中部在六楼会议室开展了教研活动，在此次活动中杜希有副校长作了关于“正确处理学案导学，先学后教，构建有效课堂”试验中的几个问题的学术培训。 培训中谈到“课堂教学的实质有效学生学多少，无效多少，能力提高了多少？”教师在课堂教学中的见大患现象，使我感受很多，现在高三正处于复习时期，简单化现象很容易发生，教师在上习题课时，容易的选择填空一对答案就过去了，难以简单讲讲，这对于上层学生还可以接受，下层学生对问题还是不甚理解，掌握不透，等于没有复习，所以这种简单化现象危害很严重，学生的思维得不到训练，学生的参与度较低，学生的学习能力得不到提高，学生的学习兴趣逐渐缺乏。为避免这种现象的发生，对简单的内容首先优化问法，拓展性设问，例如（1）。其次是有效检测，读案作答或脱案作答，对复杂的内容一是要选择方法，会做学习或探究学习，二是设计一些问题，使学生想参与、能参与，三是发挥学生的主体作用，让学生展示学习成果，让学生积极参与学习过程，四是发挥教师的主导作用，实现“组织者”“引领者”的角色，教师点拨方法、指导思路、画龙点睛例如（2）。（1）若 0
