未来版《品德与社会》四年级下册4．家乡物产知多少教学目标：1、知道家乡的主要物产有哪些。2、体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。3、 激发学生热爱家乡的情感。教学重点：知道家乡的主要物产有哪些教学难点：体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。教学方法：收集材料，自主学习学习方法：引导法，实物展示法教具学具准备：收集家乡的物产资料。教学过程预设：一、激趣导入：说说家乡的物产 1、出示教材第 15、第 16 页的图片，引导学生了解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。 2、学生以小组为单位进行交流。先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领 r，将各个同学列出的物产进行归类，最后总结出家乡的物产有哪些。3、小组归纳统计后，派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用途等。二：小调查：家乡的物产 l 教师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。 2、提问：我们可以采取什么方法进行调查? 小结：可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，可以去产地参观、访问等。 3、教师将学生分为若干组，指导学生制定调查计划，分类去调查。4、调查后，将结果填入教材第 17 页的表格中。5、各组派代表汇报调查结果。 三、讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样 1、教师说：通过前儿课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样? 2、学生发言。教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏丰富的矿产等等。3、辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第 17 页中女孩提出的问题出示辩论题，正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方：不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。1板书设计： 4、家乡物产知多少 镇安：板栗、、、、、、、、 山阳：九眼莲菜、、、、 商南：茶叶、、、、、、、 柞水：木耳、、、、、、、2
