怎样开展中职英语基础模块的有效教学李金娣（广州白云行知职业技术学校，广东 广州，510030）摘要：中职英语课堂教学费时低效，必须进行改革，而有效教学可以解决这一难题。文章根据中职生的学习状况和教学特点，对中职基础英语有效教学展开论述。关键词：中职学习；英语基础模块，有效教学中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0157-02一．中职英语教学面临的问题 1.学生学习积极性不高，对英语课没有兴趣。中职生主要来自没有考上高中的学生，文化基础普遍不牢。特别英语学科，学习积极性不高，厌学情绪较重，对学习没有信心。 2.不良的学习习惯。师生双方对于文化课认识的偏差，导致中职英语课堂教学效率低下存在费时低效的状况。按传统的课堂教学，一节课中往往只有少数学生跟着教师学，其他学生无所事事。学了几年英语，连最基本的听说读写都不会。 3.传统教学的误区。传统教学严格按照课本内容和参照，没有估计专业和学生特点整合教学内容、灵活和容，这样智慧导致照本宣传。有些内容可能不适合学生，会让他们失去学习的信心和兴趣。 4.在中职英语教学过程中，存在以教师为中心的现象。整节课都是教师讲，学生听。由于英语基础薄弱，特别是一些男生居多的班级，既不喜欢学习英语，又怕读错、说错而不敢开口，教师干脆自己讲，形成以教师为中心、学生旁观的尴尬局面，没有机会训练和运用英语。 二、有效教学的含义 有效教学是运用一定的教学策略完成的预定的教学目标，并获得最优化效益的教学活动，其核心就是教学效益。主要通过一段时间的教学之后，学生获得的具体进步或发展，使学习者与传授者双方获得最大进步与发展的唯一指标，这需要英语教学思考一下问题①有明确的教学目标，包括只是目标、能力目标及情感目标；②教学内容是否有助于提高英语水品和实际运用能力、根据学生实际分析教材和教学内容；③以学生为主体的活动。实际上活动是教学的基本形式。教学设计重要的不是教师怎么将，而是学生怎么活动，开展那些教学活动，目的是什么？④运用什么方法达到最佳效果？⑤怎么帮助学生形成良好的学习策略，提高学习效率？⑥如何激发学生的学习兴趣、开发学生的创新思维，以及提高学生的注意力？ 三、有效教学的策略 1.结合课程内容，突出基础英语的实用性。英语作为日常交际的工具，中职生不应只是学习语言认识，更重要的是为自身的学习、工作和生活交际。将贴近职业、生活等亲密相关的词汇、短语、语...
