LOGO对不同层次的学生对不同层次的学生广东省惠州市如何选择有效的教学方法如何选择有效的教学方法一、什么是有效教学有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。概概念念概概念念教而不学，无效也！教而不学，无效也！教师 --- 心的呼唤！教师版《心太软》 : 你总是心太软，心太软， 独自一个人讲课到铃响， 你任劳任怨地分析那课文， 你可知我心里多么勉强。 你总是心太软，心太软， 把所有问题都自己讲， 教学总是简单，交流太难， 不该你讲的，就不要多讲。 铃响了，你还不想停， 你还想再讲几分钟吗？ 你这样上课到底累不累？ 明知我不会给你安慰， 只不过想好好讲透课， 可惜我无法给你满分。 多余的牺牲，你不懂心疼， 你应该不会只想做个“讲师”， 噢，算了吧，就这样算了吧， 该放就放，再讲也没有用， 傻傻等待，我只学会依赖， 你总该为学生想想未来。学生 --- 心的抗议！教而学之，有效也！教而学之，有效也！少教多学，高效也！少教多学，高效也！少教多学，高效也！少教多学，高效也！如何才有效？用激情点燃激情，用智慧启发智慧，用生命关爱生命，用人格塑造人格 具体操作具体操作一、有效的教学方法33 、如何体、如何体现学生的主现学生的主体作用体作用2 、潜心研究如何调动学生1 、重新认识教学的功能44 、如何培、如何培养学生的问养学生的问题意识题意识1 、重新认识教学的功能● 教学，是否就是传授知识？● 新课程标准指出：课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度” ；● 引领是比传授更重要的教学手段。 如何调动学生？ 教师要琢磨如何在课堂中打破常规，增加一点创意。创意不在于多，一个小亮点、一个有趣的引入、一个精炼的概括、一个幽默的启迪、一个意犹未尽的结尾……都可以调动学生的学习积极性。 2 、潜心研究如何调动学生如何调动学生？一个有趣的引入 声音是怎样产生的 ：镲 [chǎ]---- 小钹 镲 [chǎ]----...
