小学英语多元情境教学案例报告如今的社会信息量巨大，英语教学更是跨文化的语言交流平台，那么如何在多元化的情境教学中为学生提供更真实，更有效的情境化学习氛围，就显得尤为重要。作为一名一线的小学英语教师，多年来，我潜心研究，积累下很多情景教学多元化的案例，并加以分类如下：1、创设悬念情境（针对学生的年龄特征与心理特点等，在新课引入时，依据教学内容创设制造悬念来诱发学生的学习兴趣）小学学段各学科创设悬念情境的案例：心理学原理告诉我们，学习的最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。对学生来说，兴趣爱好是学生学习的一种内在动力。在学生的学习中，一旦对某一学科产生了兴趣，学生就能由被动变为主动，学得生动有趣。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我认为，创设情境是一个有效的手段。在课堂教学过程中教师通过创设情境，使无形的“情”和有形的“境”有效结合在一起，课堂教学的效益就会大大提高。情境是一种感情境界，正如舞台需要布置才能吸引观众，增强艺术效果一样，小学英语教学中良好情境的创设是学习活动必要的心理准备，是克服学习疲劳的有效手段。所谓的创设情境，简单的说，就是在课堂教学中教师以精心设计的问题立“疑”设“障”，从而创设一种充分激发学生进行积极思维的学习情境。例如：在教授 EEC 小学英语教材四年级 I’m Scared 一课时，我就首先想到了学生们非常喜欢的一部动画片《名侦探柯南》，了解到每一个孩子都被动画片中那种神秘而又理性的情节给吸引住了。所以我大胆尝试，当一回“编剧”。把本课重点知识编成一个动画片中的故事情节，并设计多种活动。让孩子们真正从自己生活的角度去了解本课内容，去练习本课内容，去运用本课内容。教学过程如下：一，介绍本课神秘嘉宾，联系书中人物 Robo.通过对教材中罗宝英语城的了解，学生们对 Robo 这个人物已经喜欢的不得了，它聪明可爱的形象在每个孩子心中都有了一定的地位。而在这堂课中我却把大家熟悉的动画人物柯南带入到了教学导入中，并讲述他来到了英语城并接受了 robo 的智慧挑战。把学生的生活和教材紧紧的联系到了一起。二，教学环节转变为故事情节。1.Robo 的神秘礼物:柯南在来到英语城之后,Robo 首先准备送给他一件非常神秘的礼物…展示ppt 出示一块手表,但是这块手表上的时间全是英文的,看来 Robo 是想故意难为一下柯南了,大家愿意帮助柯南么?之后一起来学习英文时间的表达方式…What’s the time?It’s…对于学生们来...
