浅谈团体心理辅导活动在体育课堂中的应用谢 敏 团体心理辅导活动是一门以心理学为基础的专业助人课程，是以人的成长发展为中心，帮助人的全面发展。清华大学樊富珉教授把团体心理辅导分为四个阶段，即初创阶段、过渡阶段、工作阶段、结束阶段，各阶段有不同的目标，初创阶段主要是使成员尽快熟悉了解团体目标，过渡阶段主要是协助成员分享感受和经验建立成员之间的信任感。工作阶段主要是协助成员在充满信任的氛围中探索、解决问题、认识自我和改变自我，结束阶段主要是协助成员整理在团体中学到的东西并应用于生活中。从中不难发现，团体心理辅导活动的阶段与体育教学中的准备阶段、基本部分、结束部分的目标有相似性，而且团体心理辅导活动跟体育教学过程中的活动练习也有许多相通之处。下面，我简单谈谈一年来将团体心理辅导活动应用于体育教学中的几点感受。一、将团体心理辅导活动引入到体育课堂中有利于学生的身心统一发展 团体心理活动是以心理活动为载体，通过团体成员的自我体验、成员之间的相互分享，从而调整改变其观念或行为，达到使每位成员成长和发展的目地。所以在体育课堂中，我很注重学生的内心体验和实践操作，很注重学生的自我教育和学生的直接经验。在体育课堂中让学生全身心参与团队游戏或练习，然后，慢慢的让学生自己从活动静下来，从中观察、体验、感受自己的身体，并关注自己的心灵内在，再通过语言表达给同伴，你所得到的收获，从而使自己的身心都能得到很好的照顾。如：在《今天我第一》的课堂中，教学内容是 50 米短跑竞赛，每次上这种枯燥的竞赛课程时，同学们的积极性都不高，而且会有很多谎言诞生：我脚痛，我妈妈说我不能跑等等。当我把团体心理辅导活动引入到体育课堂中时，结果截然不同，《今天我第一》，每次 4 个同学赛跑，得第一的同学组织第一名的同学分享自己的感受（每 10 人为一个团队），没有得到第一的同学再进入第二轮、第三轮、第四轮．．．．．．直到你得到第一为止，当同学进入静思体悟和分享交流阶段时，他们的收获让我很感动。有的说：“《今天我第一》的课程让我觉得很快乐，有的说：“没想到我也能得到第一名，” 有的说：“我发现得第一需要付出很多的努力”有的说：“虽然我第三轮才拿到第一，但是我很快乐，因为证明了我有能力”有的说：“为了拿第一我想了很多办法，我专找实力相当的同伴赛跑”本堂课中，学生之间的相互交流及评判碰击出了很多智慧的火花，使学生进一步认识了自...
