初中英语“新五步教学法”介绍 一、“新五步教学法”的概念内涵及设计的指导思想 “新五步教学法”是根据初中学生学习英语的客观规律，以培养自学能力为主要目标，在实际教学中，对所设置的任务，进行操作和完成，并按对任务的感悟、记忆、内化、激活、评价这五步进行教学。“新五步教学法”的基本模式是 20 个字，即“听音会意（感悟）——伴音识记（记忆）——自说自练（内化）——小组交流（激活）——抽检反馈（评价）”。这个基本模式体现了外语学习的基本过程，即“认识——记忆——内化——激活——评价”的过程。“新五步教学法”的学习模式是“自听自说、自识自记、自问自答、自练自演”16 个字，称为“自主学习模式”。 “听音会意”指对新语言的呈现。“新五步教学法”主张对任何一篇新的学习材料都首先让学生听录音（不看书）来理解语言材料，获取有关信息，这叫“听音会意”。听不懂时，再打开课本，通过独立阅读来理解，这叫“阅读会意”。听、读之后仍不理解的，由学生讨论或教师解疑，这叫“探究解疑”。通过这样的三个环节教学来认识新语言，有利于引导学生体验感悟有声语言和文字语言，在真实的语境中认识语言，有利于形成有声语言和文字语言的语感。 “伴音识记”是指学生在理解疏通课文的基础上借助录音，独立记忆课文的教学环节。操作的方法是“只听不读——边听边读——独立朗读——尝试说诵（用说的方式背诵）”。这样做的好处是，同时激活听和读两个记忆渠道，有效地提高记忆效果，还能克服学生在背诵中经常发生的“唱读”习惯。 “自说自练”是指学生在模仿记忆的基础上，独立进行对话、问答、复述、讨论等内化目标语言的自主学习活动。常见的学习方式有“自问自答、人机对话、独角戏”等。必须明确，在语言学习过程中，独立学习是最主要的学习方法，也是最经常采用的教学方式。学生也只有通过“自说自练”，才能为小组合作学习的开展做好充分的准备。缺乏这种独立准备的小组合作学习只能是“花架子”，它常常导致小组的无效学习。 “小组交流”是指合作学习，如合作完成任务等。小组交流不是独立学习的重复，而是通过交流而提升。独立学习是基础，合作交流是升华。 “抽检反馈”是指学生通过展示，获取成功的体验，同时发现问题，及时调整教学策略。这是语言学习过程中必不可少的一步。过去常常看到学生的展示极不理想，一个重要原因就是缺乏“自说自练”等必要的形成性过程。 国家英语课程标准强调了英语教...
