《代数式》教学设计 《代数式》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标： (1）进一步理解字母表示数的意义
(2）能结合具体情景给字母赋予实际意义
(3）理解代数式和代数式的值的意义
(4）能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，在具体情景中能求出代数式的值
2、过程与方法目标： （1） 通过创设实际背景和引用符号，经历观察、体验、验算、猜想、归纳等数学过程,体会数学与现实世界的联系，增强符号感，发展运用符号解决问题和数学探究意识
使学生在探索与创造的数学学习活动中，学会与人合作、与人交流
（2） 使学生在探索与创造的数学学习活动中,学会与人合作、与人交流
（3 )在具体情境中,能求出代数式的值,并解释它的实际意义
3、情感与态度目标: (1）渗透代数式的模型思想，让学生体会数学知识来源于生活，并进一步发展符号感
(2）激发学生探究数学的兴趣，发扬合作学习的精神
（3）在解决问题的过程中体验类比、联想等思维，体验数学美，增强学习自信心，培养学生关注生活，热爱数学的情感，增进学生对数学的理解和应用数学的信心
二、教学重、难点： 教学重点：在具体情景中列代数式;解释简单代数式的意义 教学难点：正确列出代数式表示现实问题中的数量关系;从不同的角度给代数式赋予实际意义
突出重点措施： （1）通过比较——判别——交流—-构造等环节，让学生经历代数式概念的产生过程，使学生在过程中获得对数学概念的理解
（2）通过“根据语言表述的数量关系列代数式”和“把代数式表示的数量关系用语言表述”两方面进行对比、观察、归纳,让学生获得必需的数学经验
突破难点策略： （1)分三步分散难点①引入时设计大量学生身边的实际情景，让学生体会到代数式存在的《代数式》教学设计 普遍性．②让学生给自己构造的一些简单代数式赋予实际意义，使学生进一步体会到代数式的模型思想
③通过“开动脑筋
